Lic. Educcacion Primaria
Páginas: 4 (947 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2012
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE CHIHUAHUA.
“LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO DESDE LA MIRADA DE LOS MODELOS TEORICOS”
RESUMEN DEL CAPIULO 3.
“DOMINIO DE LA MEMORIA Y ELPENSAMIENTO”
CHIHUAHUA, CHIHUAHUA SEPTIEMBRE 2012.
Dominio de la memoria y el pensamiento.
Las funciones del lenguaje de la percepción y creación de nuevas relaciones entre lasfunciones psicológicas; el estudio de otras formas de actividad con signos en los niños en todas sus manifestaciones (dibujo, escritura, lectura, uso del sistema numérico, etc.) Abre la posibilidadde todas de que otras operaciones no relacionadas con la inteligencia practica se rigieran según las mismas leyes al analizar la inteligencia practica.
Basados en datos obtenidos podemos describir deforma esquemáticas las leyes básicas que caracterizan la estructura y desarrollo de las operaciones con signo en los niños así como el papel crucial que desempeñan en el desarrollo del individuo.Orígenes sociales de la memoria indirecta (mediata)
Existen dos tipos de memoria esencialmente distintos, uno de ellos prevalece en el comportamiento de las personas analfabetas se caracteriza por laimpresión inmediata de las cosas, llamamos memoria natural a este tipo de memoria ilustrado en los estudios de Er. Jaensch. Otro tipo de memoria pertenece a una línea de desarrollo total mentedistinta coexisten con la memoria natural, como el comienzo de la escritura progresando hacia una nueva organización, los seres humanos fueron mas allá de los limites progresando psicológicamente a unanueva organización de su conducta culturalmente elaborada, convencido de que estas operaciones con signo son producto del desarrollo social.
Dichas operaciones extienden la memoria más allá de lasdimensiones biológicas y permiten incorporar estímulos artificiales o auto generador que denominamos signos. En lo que respecta a la función superior el rezago principal es la creación y uso de...
“LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO DESDE LA MIRADA DE LOS MODELOS TEORICOS”
RESUMEN DEL CAPIULO 3.
“DOMINIO DE LA MEMORIA Y ELPENSAMIENTO”
CHIHUAHUA, CHIHUAHUA SEPTIEMBRE 2012.
Dominio de la memoria y el pensamiento.
Las funciones del lenguaje de la percepción y creación de nuevas relaciones entre lasfunciones psicológicas; el estudio de otras formas de actividad con signos en los niños en todas sus manifestaciones (dibujo, escritura, lectura, uso del sistema numérico, etc.) Abre la posibilidadde todas de que otras operaciones no relacionadas con la inteligencia practica se rigieran según las mismas leyes al analizar la inteligencia practica.
Basados en datos obtenidos podemos describir deforma esquemáticas las leyes básicas que caracterizan la estructura y desarrollo de las operaciones con signo en los niños así como el papel crucial que desempeñan en el desarrollo del individuo.Orígenes sociales de la memoria indirecta (mediata)
Existen dos tipos de memoria esencialmente distintos, uno de ellos prevalece en el comportamiento de las personas analfabetas se caracteriza por laimpresión inmediata de las cosas, llamamos memoria natural a este tipo de memoria ilustrado en los estudios de Er. Jaensch. Otro tipo de memoria pertenece a una línea de desarrollo total mentedistinta coexisten con la memoria natural, como el comienzo de la escritura progresando hacia una nueva organización, los seres humanos fueron mas allá de los limites progresando psicológicamente a unanueva organización de su conducta culturalmente elaborada, convencido de que estas operaciones con signo son producto del desarrollo social.
Dichas operaciones extienden la memoria más allá de lasdimensiones biológicas y permiten incorporar estímulos artificiales o auto generador que denominamos signos. En lo que respecta a la función superior el rezago principal es la creación y uso de...
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