lic. en ciencias naturales
Páginas: 10 (2488 palabras)
Publicado: 19 de marzo de 2014
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES
FRONTERA SUR
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN
ENSAYO
“ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO”
FRONTERA COMALAPA. A 12 DE MARZO DE 2014
INDICE
TEMAS PÁGINA
INTRODUCCION___________________________ 3
BIOGRAFIA DEANTON SEMIONOCH
MAKARENKO _______________________________ 4
SU PEDAGOGIA_____________________________ 5
APORTES EDUCATIVOS______________________ 5
RELACION CON NUESTRA SOCIEDAD___________ 6
ANTON MAKARENKO Y LA PROPUESTA
MARXISTA EN LA EDUCACIÓN__________________ 7
EL TRABAJO COLECTIVO COMO
INSTRUMENTO EDUCATIVO
ANTON SEMENOVICHMAKARENKO______________ 8
CONCLUSIONES_______________________________ 10
INTRODUCCION
Los lineamientos que establece el art. 3º de la constitución política de los Estados Unidos mexicanos, la ley general de educación y el programa nacional de educación 2001 – 2006 es ofrecer:
Una educación democrática, nacional, intercultural, laica y obligatoria que favorezca el desarrollo delindividuo y de su comunidad, así como el sentido de pertenencia a una nación multicultural y plurilingüe, y la conciencia de solidaridad internacional de los educandos.
México es un país que se reconoce como multicultural y diverso, en donde existen diferentes culturas, etnias y lenguas y por lo tanto se debe impulsar una educación intercultural para todos, que identifique y valore esta diversidad yal mismo tiempo afirme su identidad nacional dentro de la sociedad.
Ya que las formas en que los educandos se apropian y utilizan el conocimiento en su proceso de formación y desarrollo nos imponen a los profesores enormes retos en nuestro quehacer educativo los cuales tenemos que enfrentar dentro de nuestras aulas.
Los avances educativos deben responder al avance continuo de la sociedad ya las necesidades de adaptación que exige, y no pueden ni deben limitarse a revisiones esporádicas de planes y programas de estudio; por el contrario, la profundidad y la velocidad de estos cambios nos obliga a construir mecanismos graduales y permanentes, que nos permitan evaluar y reformular los contenidos curriculares y las formas de gestión del sistema y de las escuelas, para lograr unaprendizaje significativo en cada uno de nuestros educandos los cuales utilice o ponga en practica en su vida cotidiana.
Es por eso que el presente ensayo se basa en la biografía y postulados del pedagogo ruso Antón semionoch Makarenko, ya que como docentes debemos de investigar, leer y analizar diferentes filósofos, pedagogos, sociólogos y métodos de investigación, los cuales nos van a servir yserán de gran apoyo en nuestras aulas. Debido a que podemos retomar las diferentes teorías y postulados de estos autores.
El ensayo se encuentra dividido en 7 subtemas:
1. Introducción
2. Biografía de Makarenko
3. Su pedagogía
4. Aportes educativos
5. Relación con nuestra sociedad
6. Propuesta marxista en educación
7. El trabajo colectivo como instrumento educativo.
8. Conclusiones
ANTONSEMIONOCH MAKARENKO
(BILOPOL, 1888 – MOSCU, 1939)
Pedagogo ruso, nació en el seno de una familia humilde, estudio pedagogía, estudios que completo en 1917 obteniendo el diploma del instituto pedagógico, con la máxima puntuación.
El periodo 1905 – 1917 fue decisivo para su formación como maestro renovador de los viejos sistemas educativos, se sintió más cercano al movimiento revolucionarioobrero y se sumergió en la lectura de la literatura democrática: Chejov, Turgenev, Korolenko, Lermontov, Pushkin, mogol y sobre todo Gorka, su guía y maestro. Finalizo sus estudios en 1919 y fue nombrado director de una escuela en la ciudad de Poltava.
Se dedico a la reeducación de niños y jóvenes inadaptados. Su principio fundamental es que la educación, es un proceso que se produce con...
INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES
FRONTERA SUR
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN
ENSAYO
“ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO”
FRONTERA COMALAPA. A 12 DE MARZO DE 2014
INDICE
TEMAS PÁGINA
INTRODUCCION___________________________ 3
BIOGRAFIA DEANTON SEMIONOCH
MAKARENKO _______________________________ 4
SU PEDAGOGIA_____________________________ 5
APORTES EDUCATIVOS______________________ 5
RELACION CON NUESTRA SOCIEDAD___________ 6
ANTON MAKARENKO Y LA PROPUESTA
MARXISTA EN LA EDUCACIÓN__________________ 7
EL TRABAJO COLECTIVO COMO
INSTRUMENTO EDUCATIVO
ANTON SEMENOVICHMAKARENKO______________ 8
CONCLUSIONES_______________________________ 10
INTRODUCCION
Los lineamientos que establece el art. 3º de la constitución política de los Estados Unidos mexicanos, la ley general de educación y el programa nacional de educación 2001 – 2006 es ofrecer:
Una educación democrática, nacional, intercultural, laica y obligatoria que favorezca el desarrollo delindividuo y de su comunidad, así como el sentido de pertenencia a una nación multicultural y plurilingüe, y la conciencia de solidaridad internacional de los educandos.
México es un país que se reconoce como multicultural y diverso, en donde existen diferentes culturas, etnias y lenguas y por lo tanto se debe impulsar una educación intercultural para todos, que identifique y valore esta diversidad yal mismo tiempo afirme su identidad nacional dentro de la sociedad.
Ya que las formas en que los educandos se apropian y utilizan el conocimiento en su proceso de formación y desarrollo nos imponen a los profesores enormes retos en nuestro quehacer educativo los cuales tenemos que enfrentar dentro de nuestras aulas.
Los avances educativos deben responder al avance continuo de la sociedad ya las necesidades de adaptación que exige, y no pueden ni deben limitarse a revisiones esporádicas de planes y programas de estudio; por el contrario, la profundidad y la velocidad de estos cambios nos obliga a construir mecanismos graduales y permanentes, que nos permitan evaluar y reformular los contenidos curriculares y las formas de gestión del sistema y de las escuelas, para lograr unaprendizaje significativo en cada uno de nuestros educandos los cuales utilice o ponga en practica en su vida cotidiana.
Es por eso que el presente ensayo se basa en la biografía y postulados del pedagogo ruso Antón semionoch Makarenko, ya que como docentes debemos de investigar, leer y analizar diferentes filósofos, pedagogos, sociólogos y métodos de investigación, los cuales nos van a servir yserán de gran apoyo en nuestras aulas. Debido a que podemos retomar las diferentes teorías y postulados de estos autores.
El ensayo se encuentra dividido en 7 subtemas:
1. Introducción
2. Biografía de Makarenko
3. Su pedagogía
4. Aportes educativos
5. Relación con nuestra sociedad
6. Propuesta marxista en educación
7. El trabajo colectivo como instrumento educativo.
8. Conclusiones
ANTONSEMIONOCH MAKARENKO
(BILOPOL, 1888 – MOSCU, 1939)
Pedagogo ruso, nació en el seno de una familia humilde, estudio pedagogía, estudios que completo en 1917 obteniendo el diploma del instituto pedagógico, con la máxima puntuación.
El periodo 1905 – 1917 fue decisivo para su formación como maestro renovador de los viejos sistemas educativos, se sintió más cercano al movimiento revolucionarioobrero y se sumergió en la lectura de la literatura democrática: Chejov, Turgenev, Korolenko, Lermontov, Pushkin, mogol y sobre todo Gorka, su guía y maestro. Finalizo sus estudios en 1919 y fue nombrado director de una escuela en la ciudad de Poltava.
Se dedico a la reeducación de niños y jóvenes inadaptados. Su principio fundamental es que la educación, es un proceso que se produce con...
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