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REPORTE DE LECTURA La educacin en la poca de la independencia Se dice que en los aos de 1780 a 1836, la construccin de edificios escolares, no era necesariamente obligatorio, debido a que cualquier parte, como habitaciones de viviendas, cuartos de vecindad, hospitales abandonados, atrios, fungan el papel de colegios. Luego la iglesia compro, predios anexos a donde se encontraban esos Colegios,para que as se crearan lugares especficos para los salones de clase. De 1821 a 1836 solamente el Ministro de Relaciones tenia a cargo la educacin el creo los Institutos Nacionales de Enseanza Pblica, el cual tena como objetivo instruir a la poblacin en las ciencias exactas, fsicas, polticas y morales. Apareci el uso de la tiza lo que nosotros conocemos como gis sobre una tabla. El periodo ilustradode la poca permiti que los maestros demostraran a travs del mtodo cientfico sus conocimientos. La iglesia contino dirigiendo todo lo que tena que ver con la administracin de la mayora de las escuelas en la recin decretada Repblica Mexicana. Las monjas enseaban a las mujeres y los sacerdotes a los varones. El estado busc un lugar en la formacin de las personas con el fin de formar ciudadanosvirtuosos. El trabajo y el estudio fueron los medios para abatir la pobreza y la vagancia La primera Lancasteriana se fund como empresa privada el 22 de Febrero de 1822, que fue una asociacin con el fin de promover la educacin primaria entre las clases pobres. Se utilizaba una tcnica pedaggica por la cual los alumnos avanzados enseaban a sus compaeros. Un solo maestro poda ensear de 200 a 1000alumnos, con los que bajaba el costo de la educacin. Las asignaturas que se impartan escritura, lectura, aritmtica y doctrina cristiana. En las paredes de las aulas haba un Santo Cristo de madera y alrededor del cuarto se suspendan grandes carteles para la enseanza de la lectura aritmtica. Al momento de ingresar a las escuelas el nio se tena que formar en lnea para la inspeccin de la cara, manos y uas,ropa deba de estar limpia, su zapatos, pies sin lodo. Si los alumnos tenan algn error o contestaban mal, se les castigaba. Las clases eran de 8am a 12pm y 2pm a 5pm. Tambin haban divisas de merito y castigo, unas tarjetas o planchuelas de madera que el director colgaba con una cuerda al cuello del nio enfrente de los gobernantes para que as el nio aprendiera que cada vez que hiciera algo bien, sesentira feliz y si hacia lo incorrecto tendra un castigo, as aprendera que dentro de la sociedad tendra que vivir en armona. Los maestros o mentores tenan que llegar a las 630 para recibir instrucciones en los ramos que iban a ensear a sus pequeos grupo de no ms de 10. El director prepara con una media hora de lectura, escritura y aritmtica. Cuando los alumnos cometan una falta, al final de lajornada, rezaban, se paraban y colocaban sus manos en los bolsillos de su pantaln para presentarse enfrente del director conforme iban siendo nombrados, para que se les diera las penas impuestas por sus faltas. La mayora de los alumnos inscritos en la Compaa Lancasteriana y del municipio eran pobres. La pobreza de los alumnos era lo que haca que hubiera muchas inasistencias as como tambin lasepidemias. Se cre el mtodo mutuo, el cual enseaba primero las letras que consideraban ms fciles como I, H, T, L, E, F, despus las que tenan ngulos A, W, M, N y curvas O, U, J. solo las instrucciones que el alumno reciba por el maestro, eran las que deban leerse. Durante el porfirismo continuo el ideal de formar ciudadanos educados, pero fue hasta la Revolucin Mexicana y la promulgacin de la Carta Magnacuando se consolido en el artculo 3 constitucional la educacin se concibe como un elemento bsico para crear una sociedad libre y soberana. La enseanza debe de ser laica, gratuita, obligatoria. Bien sin duda pienso que he vivido mi educacin con cada aspecto particular de cada poca, es increble lo que me ha hecho recordar esta lectura, por ejemplo a mi toc que en mi escuela de nias poblanas bonitas...