LIC. EN EDUCACION PRIMARIA

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Federalizada
Dirección de Educación Primaria
Departamento de Servicios Académicos
Jefatura de Sector No. 02
Supervisión Escolar No. 161






Proyecto de Trabajo Anual de la Escuela Primaria Rural Federal
“Francisco González Bocanegra”
C.C.T. 07DPR2062Q





Ciclo Escolar 2011 – 2012




Profr. Jorge Sánchez Hernández.­­­­­­­­Plan de Ayala, Chiapas, Agosto de 2011.


Presentación


Este documento contiene el estado actual de la Escuela Primaria Rural, Francisco González Bocanegra, los compromisos y actividades que se derivan del problema principal que he encontrado y que estaré atendiendo durante el ciclo escolar 2011 – 2012.

La elaboración corrió a cargo del Profr. y que abajo se enlista.Me he basado en la información de los proyectos de la escuela y en la información que se tiene en los archivos de la supervisión escolar.

El proyecto beneficiará a la población siguiente:
21 alumnos
1 profesor de grupo, y
Director encargado
1 escuelas






Elaboro:



Director encargado



















I. Misión de la escuela

Mi trabajo comoprofesor consiste en “Apoyar a los niños de la institución escolar, para lograr que los alumnos alcancen los aprendizajes esperados, establecidos en los lineamientos de los nuevos planes y programas de estudio de educación primaria”.

De acuerdo con este encargo, elaboré el presente proyecto de trabajo para el ciclo escolar 2011 – 2012.

II. Diagnóstico

II.1. Análisis de las fuentesestadísticas

a. Problemas encontrados en el análisis de las fuentes estadísticas.
Inasistencia: “Este problema se presenta en la institución en un promedio del 50% del alumnado, de los cuales se perjudica su nivel académico, presentando un rezago al momento de incorporarse a clases”.
Comprensión lectora: “Esta problemática de antemano sé que no solo se presenta en nuestro contexto rural, sinotambién en las zonas urbanas; cabe destacar que esta debido a la problemática anterior se agrava, los alumnos en un 75% muestran problemas de lectura, la mayoría se encuentran el proceso de empiezan a leer, y los que ya “leen”, pero en realidad solo decodifican por que no comprenden nada, al cuestionarlos”.
Resolución de problemas: “En matemáticas creo que esta es una de las mayores problemáticas, de lamayoría de todas las instituciones, pero está en lo que respecta a mi institución van de la mano de las dos anteriores la inasistencia y comprensión lectora, pero sobre todo por esta, ya que si no comprendemos lo que leemos, mucho menos podremos analizar un problema que involucra también, el uso pertinente de un algoritmo para su resolución (suma, resta, multiplicación y división), los cuales enun 50% a su vez desconocen muchos de ellas ”.
b. Posibles causas de los problemas encontrados
De acuerdo con esto al terminar el análisis de las tres problemáticas, puedo concluir en que estas tienen como posibles causas las siguientes:
Problemas económicos
Distancia que tienen que recorrer al centro de estudio (maestro y alumnos)
Problemas de salud (asistencia a citas médicas)
Desinterés delos padres de familia y poco apoyo por parte de estos
La reprobación se presenta mayormente en Matemáticas y Español
No domino en su totalidad los enfoques de las asignaturas
No he adecuado un estilo de trabajo con las recomendaciones que para el trabajo docente nos ofrecen los programas de estudio vigentes
Mi forma de evaluación de los aprendizajes no están adecuada con las formas deevaluación que sugieren los programas de estudio.
Trabajo con una planeación generalizada, sin hacer énfasis en las problemáticas de los alumnos.
Nota: En los anexos, pueden verse los cuadros con los que trabajamos esta información.

II.2. Análisis de cuadernos de los alumnos

a. Análisis y problemas encontrados en la revisión de cuadernos de los niños
Acerca de los enfoques: “Al trabajar...