Lic En Humanidades

LA ESCRITURA Y LA LECTURA LO MEJOR DE LA LITERATURA

IMPLEMENTACION DEL CUENTO VIAJERO COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR EL PROCESO LECTO ESCRITOR EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO 1° DEL CENTRO EDUCATIVO VILLA CALLE LARGA DEL MUNICIPIO DE TURBO

JAIME LUIS SALGADO GRANDETT

TRABAJO DE GRADO PRESENTADO COMO REQUISITO PARCIAL PARA OPTAR EL TITULO DE LICENCIADO EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS ENHUMANIDADES INGLES
TUTOR:
ROSA ELVIRA VERGARA RUZ

PROGRAMA A DISTANCIA DE LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN HUMANIDADES INGLES
CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE -CECAR-
MONTERIA – CORDOBA
2012


LA ESCRITURA Y LA LECTURA LO MEJOR DE LA LITERATURA
jaimesalgado348@hotmail.com
IMPLEMENTACION DEL CUENTO VIAJERO COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR EL PROCESO LECTO ESCRITOR EN LOSESTUDIANTES DE GRADO 1° DEL CENTRO EDUCATIVO VILLA CALLE LARGA DEL MUNICIPIO DE TURBO

JAIME LUIS SALGADO GRANDETT

PROGRAMA A DISTANCIA DE LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN HUMANIDADES INGLES
CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE -CECAR-



MONTERIA – CORDOBA
2012

NOTA DE ACEPTACION

Los suscritos jurados del trabajo certifican:
El trabajo de investigación: ImplementaciónDel Cuento Viajero Como Estrategia Para Mejorar El Proceso Lecto Escritor En Los Estudiantes De Grado 1° del Centro Educativo Villa Calle Larga del Municipio de Turbo, como requisito para obtener el título de licenciado en educación básica con énfasis en humanidades inglés, cumple con los requisitos exigidos por la Corporación Universitaria de Caribe – CECAR -______________________________________
Firma del presidente del jurado


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Jurado


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Jurado

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Jurado


Montería, noviembre 24 de 2012
 
DEDICATORIA

A Dios, por permitir que continuara con esta etapa que hace parte de mi proyecto de vida.
Dedico toda esta ardua labor como docente, estudianteuniversitario y como padre de familia; a mi esposa Liceth Bracho, mis hijos Jaime Hernán, Jaime Andrés, David Alejandro y a todos esos compañeros de la universidad que me acompañaron en toda esta experiencia significativa como estudiante de esta universidad.
A ese ser que sin ella no hubiese sido posible nacer y compartir la mitad de mi existir con estudiantes; mi madre; Rosiris Grandett Julio.  AGRADECIMIENTOS
En nombre propio les doy mis más sinceros agradecimientos a todas esas personas que a continuación voy a mencionar.
 A la Especialista Carmen Urrego, por sus exigencias y entrega profesional a todos los estudiantes en igualdad de condición.
 A la Especialista Rosina Acuña, por sus consejos y colaboración cuando la necesitaba.
 A Olga Ramos, por su paciencia y colaboración contodos los estudiantes del CAT Montería.
 A laMagisterRosa Vergara, por su ayuda permanente y veraz en todo lo relacionado con las asesorías del proyecto de grado.
 A la universidad, por ofrecernos esta hermosa y abnegada carrera de docente.
 Al Centro Educativo Villa Calle Larga del municipio de Turbo Antioquia, por abrirme las puertas y trabajar este proyecto de investigación con losestudiantes.
 Agradecimientos también, a todos los docentes de la corporación universitaria de caribe que de una u otra manera aportaron su tiempo y muchos granitos de arena para ayudarme a sacar adelante esta licenciatura.
 
CONTENIDO
DIAGNOSTICO
INTRODUCCION
PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMA
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
FORMULACION DEL PROBLEMA
JUSTIFICACION
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOSESPECIFICOS
LIMITE
ALCANCE
MARCO REFERENCIAL
ANTECEDENTES
MARCO LEGAL
MARCO TEÓRICO
DISEÑO METODOLOGICO
FUENTES DE INFORMACION
INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE LA INFORMACION
POBLACIÓN Y MUESTRA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
RECURSOS
RESULTADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS

 
INTRODUCCION

La lectura y escritura no puede desligarse del mundo que los niños y...