lic. en informatica

Subsecretaria de Educación Básica
Dirección de Educación Secundaria
Departamento Técnico de Educación Secundaria
Ciclo Escolar 2012 – 2013










FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II
EDUCACIÓN SECUNDARIA









BLOQUE II.- TERCER GRADO
PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO
























Bloque II. Tercer Grado
Pensar, decidir y actuarpara el futuro.

Actividad 1.

Instrucciones.- Haz lo que se te pide a continuación y al final reflexiona sobre el conocimiento y valoración de tus capacidades.

En una hoja en blanco, dibuja el contorno de tu figura. Escribe tu nombre y apellido en la parte superior.
A la altura de la cabeza escribe dos o tres actividades intelectuales que puedes realizar con eficiencia. Haz lo mismo enotras partes de tu dibujo:
A la altura de los ojos, seres u objetos que admiras.
En los oídos, nombres de cantantes o música que te agrada.
En la boca, alimentos que te gusten.
En la nariz, algo que te agrade oler.
En la mano derecha, actividades en las que eres hábil. (puedes cambiar a la izquierda si eres zurdo)
En la mano izquierda (si eres diestro, en la derecha si eres zurdo) actividadesen las que no destacas.
A la altura del corazón, seres, hechos o cosas que aprecias.
En el pie derecho, actividades que realizas con gusto.
En el pie izquierdo, las que haces a disgusto.


Actividad 2.

Instrucciones.- Individualmente llena el cuadro en el que registres las principales capacidades y potencialidades que identificas en ti, derivando de ellas aspiraciones realistas yasumiendo el compromiso de realizarlas. Fíjate en el ejemplo, luego trabaja en tu libreta.

EJEMPLO
Capacidades
Potencialidades
Aspiraciones
Compromisos de realizarlas
Para aprender matemáticas.

Para relacionarme con otras personas.

Para resistir jornadas largas de estudio.

Creo que puedo inscribirme en una carrera donde lleven matemáticas para ejercer en condiciones difíciles de trabajo.Me gustaría ser Ingeniero civil.
Voy a seguir preparándome porque me gustaría hacer la carrera sin reprobar ninguna materia.







Actividad 3
Instrucciones.- Relaciona las primeras dos columnas y escribe una situación en cada ámbito resultante que te haría sentir realizado.

Ámbito Definición del ámbito Ejemplo de realización personalActividad 4.
Instrucciones.- ¿En alguna ocasión te has sentido discriminado por ser joven, no contar con dinero o influencias, pertenecer a un sexo determinado o tener alguna característica peculiar? Escribe brevemente el caso y señala qué enseñanza te dejó. Agrega un propósito que exprese una forma de evitar situaciones parecidas en el futuro.Actividad 5

Instrucciones:

a) Elabora un guión de entrevista para investigar qué criterios emplearon los adultos de la comunidad para tomar decisiones sobre su vida.
b) Ejemplo de guión entrevista:
¿Por qué decidió casarse?
¿Qué tomó en cuenta para elegir en qué trabajar?
¿Cómo decidió cuántos hijos tener?
c) Entrevisten por lo menos a cinco personas.
d) Organicen lasrespuestas que obtuvieron.
e) Identifiquen con qué frecuencia se emplean los criterios de elección. Puedes usar una tabla como la siguiente.

Criterio
Frecuencia
Porcentaje
1. Lo que me interesaba o quería.



2. Contribuía a mi desarrollo.


3. Me convenía


4. Era legal


5. Ayudaba al cumplimiento de mis metas.


6. Lo podía hacer


7. No tuve opciones,


8. Otrosdecidieron por mí.


9. Eché un volado.













Actividad 6
Instrucciones.- De manera individual, analiza si realizas los siguientes comportamientos característicos de un estilo de vida sano. Analiza los casos en que tu respuesta fue NO y reflexiona sobre lo que puedes hacer para lograr un estilo de vida más sano.

Anota Si o No según corresponda en cada caso.

Rasgos...