Lic en Letras Hispánicas

“Leer para imaginar y crear”
(Plan para animación a la lectura)





Licenciada: Zulay Raaz V.
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Fecha de Inicio Martes 1 de Octubre de 2013.Introducción
Para promover el acercamiento voluntario, natural con la lectura no basta con tener textos a disposición. La relación con la lectura se construye desde un vínculo, un modelo, una necesidad, una apetencia. Como consecuencia de esto tanto el docente como los padres y/o representantes se convierten en mediadores cuyo trabajo es clave en la formación del niñoy adolescente lector. La escuela como centro formal de la educación, tiene una misión concreta en el proceso de formación de los lectores que va más allá de formar lectores comunes y corrientes ,la escuela entonces debería ser la encargada de formar BUENOS LECTORES, concebidos como aquellos lectores que no se complacen con ser consumidores de textos, sino que tienen entre sus características:riqueza para variar los modos de lectura( lectura silenciosa, lectura en voz alta, lectura rápida, lectura lenta, lectura profunda), además poseen gran capacidad para adueñarse del texto, capacidad para romper con sus tradicionales hábitos de lectura y encarar libros alejados de su interés, pero que le permiten ensanchar sus parámetros intelectuales, así mismo no le temen al periódico, larevista, la enciclopedia, la internet, el manuscrito, el blog, o cualquier otro soporte comunicacional. Un buen lector será capaz entonces de leer por interés cultural, también por mera necesidad profesional, por hábito de vida, por necesidad de recreación o por simplemente el placer del texto como obra de arte.
La formación de este Buen Lector no es sencilla y la escuela no basta para formarlo.Pero la escuela debe ser el escenario primario para el encuentro del niño con el asombro de la palabra escrita. En la escuela es importante demostrar que el libro es imprescindible para la vida, así como vivir es esencial para comprender lo leído. Que la lectura no sea un momento de tensión y de sufrimiento, sino un espacio para la imaginación y la creatividad. Tanto los padres como losmaestros pueden implementar actividades puntuales para acompañar a los niños en el descubrimiento de la riqueza de los libros. La lectura es un proceso paulatino y que dura toda la vida, por esto la escuela y la familia deben asumir con responsabilidad el acercamiento de los niños al libro, pero no como una obligación, sino como una pasión, como una actividad creativa. Deben despertar en el niño sucuriosidad por la literatura más como hecho vivencial que escolar. Los niños deben llegar a los libros, por curiosidad, por placer, por interés especial, porque sí. Y en este sentido no hay claves, no hay leyes. El placer de la lectura no se decreta: se despierta. Se trata de despertar esa emoción y esa curiosidad por los libros. El por qué leer es una pregunta que no ofrece una respuestadefinitiva, no obstante se cree que no leer libros es, perderse la posibilidad de soñar e imaginar despiertos y también de ir conociendo el fascinante, vivo y cambiante universo del lenguaje.
Los niños tienen su rutina de lectura en la escuela, pero si ésta no es consistente en la casa, el niño no dará a la lectura el valor real que tiene como el medio esencial para su éxito escolar. No se trata deenseñar a leer y escribir convencionalmente al niño .No hay excusa para no leer en casa, pues además de cumplir con esta valiosa estrategia de aprendizaje, es una oportunidad para que la familia se reúna y aproveche este tiempo para compartir en familia. La lectura del papá o la mamá con su niño, va acompañada de la parte afectiva, lo que propiciará que en la edad adulta, relacione la lectura con...