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LA SUMA Y SUS ALGORITMOS A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE EN PRIMERO DE PRIMARIA

Empezando la primaria el niño se tiene que enfrentar con su primera operación básica en los números naturales: la suma;una operación que conlleva a un largo proceso de enseñanza, variadas metodologías y distintas clases de algoritmos que influyen en la concepción que él tome de suma, que probablemente manejara duranteel resto de su vida escolar y hasta universitaria.

Cuando se entra en el primer contexto de suma se enseña un algoritmo muy sencillo; el cual s por medio de una recta numérica, que va desde cerohasta un número mayor del que vaya a ser el resultado de la suma, se parte de cero y se dan tantos saltos como el primer número, luego partiendo del numero a donde hemos llegado hacemos tantos saltoscomo el segundo numero de la suma. Es resultado de esta suma es el último número donde se halla llegado según los saltos dados. (Ver anexo 1) Este primer algoritmo enseñado en la escuela se hace muyfácil para esa pequeña edad, pero luego se vuelve difícil y agotador cuando se aplica este algoritmo en suma de números grandes, es decir, con mayores dígitos.

Es por ello que más adelante se ve unnuevo algoritmo, conocido como el algoritmo horizontal de la suma, que se maneja principalmente en sumas pequeñas de un dígito. El procedimiento para desarrollarlo es similar al de los saltos; se partedel primer número y a este se la agrega el otro número (se suma el segundo número). Este algoritmo es practicado en casa por medio de la suma de objetos, tal como lo dice la señora Olga Lucila Daza:“cuando se le empezó a enseñar la suma de forma horizontal, lo practicábamos en casa con bolitas de plastilina o frijoles, le hacíamos un grupo de según el primer y segundo numero dado, luego ledecíamos que los uniera y cotara cuantos había” (ver anexo 2). Aunque se generó gran práctica en esta forma de suma se dificultaba en el momento que los números eran de una mayor cantidad de dígitos...