lic. en psicologia

Páginas: 2 (449 palabras) Publicado: 6 de junio de 2014
Articulación n°1
Uno de los temas con el que se puede articular este trabajo de campo es con la “teoría de la comunicación humana” específicamente con el axioma 1, donde relacionamos ese axiomacon la reacción que pueden llegar a tener los padres cuando se les habla de la” vulneración en los derechos en la infancia”.
Este axioma habla de la imposibilidad de no comunicar donde en unacomunicación entre dos personas una de las partes no desea entablar una conversación y utiliza diferentes recursos para evadirla. Por ejemplo: la rechaza, la descalifica, cambia de tema, etc. dando porinvalidada totalmente la conversación. Esto se puede comparar o relacionar a cuando los profesionales se acercan hablar con la familia del afectado y ellos no aceptan la situación que están viviendoentonces empiezan a descalificar lo que el profesional les dice o directamente los padres no acceden hablar con él, de este modo al profesional le cuesta entrar en la familia y poder acceder al problema.Articulación n°2
Otra articulación puede ser con lo que explica Argyle en el texto de “comunicación no verbal” donde dice que la comunicación no verbal sirve para expresar emociones, transmitiractitudes interpersonales, presentar a otros la propia personalidad, etc. Esto lo podemos vincular a cuando el niño tiene problemas dentro del núcleo familiar y no lo va a expresar verbalmente sino enlas actitudes con los otros, en su estado de ánimo, en la forma de interactuar o sociabilizar con los demás y con sus pares, como expresan sus sentimientos. Ya que un niño afectado no le es fácildecirlo hablando sino que sus actos y acciones hablan por sí solas.
Articulación n°3
Con el texto de “el yo saturado” de Gergen podemos relacionarlo cuando explica lo de la saturación social dice quela tecnología fue causando un gran impacto en nuestras vidas, ya que antes las relaciones de daban básicamente entre los que estaban más cerca (vecinos) y en los últimos años esto fue cambiando con...
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