Lic En Quimica

El enfoque formativo de la evaluación

SERIE: HERRAMIENTAS PARA LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA

Secretaría de educación Pública

José Ángel Córdova Villalobos
SubSecretaría de educación báSica

Francisco Ciscomani Freaner
dirección General de deSarrollo curricular

Noemí García García
dirección General de MaterialeS e inforMática educativa

Óscar Ponce Hernández
direcciónGeneral de deSarrollo de la GeStión e innovación educativa

Juan Martín Martínez Becerra
dirección General de educación indíGena

Rosalinda Morales Garza
dirección General de forMación continua de MaeStroS en Servicio

Víctor Mario Gamiño Casillas

El enfoque formativo de la evaluación

El enfoque formativo de la evaluación fue coordinado por la dirección General de desarrollocurricular (dGdc) que pertenece a la Subsecretaría de educación básica de la Secretaría de educación Pública.

coordinación General Y acadÉMica

Noemí García García Rosa María Nicolás Mora
aSeSora acadÉMica

Margarita Zorrilla Fierro
contenidoS

Valentina Jiménez Franco

coordinación editorial

Ernesto López Orendain Gisela L. Galicia
corrección de eStilo

Sonia Ramírez Fortiz
PortadaLourdes Salas Alexander
diSeÑo Y forMación

Víctor Castañeda

fotoGrafía Tania M. Gallegos Vega Jorge A. López Cruz Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC)

reviSión tÉcnico-PedaGóGica isabel Gómez caravantes, María Guadalupe fuentes cardona, norma nélida reséndiz Melgar, María teresa Sandoval Sevilla, María esther tapia álvarez, María eréndira tinoco ramírez y Miriam Zamora díazbarriga. PriMera edición, 2012 d. r. © Secretaría de educación Pública, 2012, argentina 28, centro, 06020, cuauhtémoc, México, d.f. iSbn: 978-607-467-274-9 impreso en México Material Gratuito/Prohibida su venta

Índice
Presentación Prólogo Introducción I. El enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes evaluar desde el enfoque formativo ¿Qué significa evaluar? la medición en elcontexto formativo de la evaluación la estimación en el contexto formativo de la evaluación La calificación en el contexto formativo de la evaluación la acreditación la evaluación desde el enfoque formativo funciones de la evaluación Momentos y tipos de la evaluación los elementos de la evaluación ¿Qué se evalúa? ¿Para qué se evalúa? ¿Quiénes evalúan? ¿Cuándo se evalúa? ¿Cómo se evalúa? ¿Cómo se emitenjuicios? ¿Cómo se distribuyen las responsabilidades de la evaluación? ¿Qué se hace con los resultados de la evaluación? el docente que evalúa con base en el enfoque formativo un modelo de evaluación con enfoque formativo claridad en lo que se enseña: los aprendizajes esperados establecer y comunicar los criterios de evaluación 7 9 13 17 19 19 20 21 21 22 23 24 25 28 28 29 30 32 32 33 34 34 35 3738 38

Identificar dónde están los alumnos y hasta dónde pueden llegar retroalimentar a los alumnos Supervisar el propio desempeño la ética en la evaluación II. Preguntas frecuentes III. Autoevaluación docente. ¿Evalúo con base en el enfoque formativo? Primer apartado ¿en qué grado soy un docente que evalúa desde el enfoque formativo? Segundo apartado ¿Qué tan frecuente actúo como undocente-evaluador ético? Guía de calificación de la lista de verificación para la autoevaluación del docente Guía de calificación por componente Guía de calificación total IV. Para saber más Bibliografía consultada

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Presentación

La Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) tiene como elemento central la articulación de la Educación Básica, la cualdetermina un trayecto formativo congruente con las características, los fines y los propósitos de la educación y el sistema educativo nacional. La articulación está centrada en el logro educativo, al atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada uno de los estudiantes. En este contexto, el enfoque formativo de la evaluación se convierte en un aspecto sustantivo para la mejora del...