Lic. Pedagogia

DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Cuando se habla de DISCAPACIDAD COGNITIVA se hace referencia a una condición de la persona que se caracteriza por una disminución de su capacidad intelectual o del conocimiento. Dicha disminución corresponde a una alteración neurológica, ya sea estructural y/o funcional y por consiguiente la dimensión de la alteración determina el nivel cognitivo y funcional de lapersona.
El concepto relacionado se ha ido modificando cultural y científicamente a través de la historia y ha pasado de ser considerado, en épocas antiguas, como una posesión demoníaca o hasta una condición de exaltación divina, a ser lo que hoy se conoce como Discapacidad Cognitiva, o sea una condición de disminución de la capacidad de comprensión o de la capacidad de cognición.
Las personas quepresentan esta condición tienen una gran heterogeneidad en su etiología, funcionalidad y pronóstico. Muestran tanta diversidad entre si, como las personas sin discapacidad cognitiva y no se trata de una condición diferente, sino más bien de un estado dentro de un continuo sin diferencias cualitativas sino cuantitativas desde el punto de vista cognitivo.
La búsqueda de una denominación de estaproblemática se halla íntimamente vinculada a tentativas de clasificación, debido por una parte a la necesidad de establecer parámetros estandarizados para la investigación y la comunicación científica y profesional y por otro lado para facilitar las disposiciones administrativas necesarias para la intervención sociocultural en la misma.
Sin embargo muchos profesionales reclaman la eliminaciónde la categoría diagnóstica y de los sistemas de clasificación, al considerar su carácter “estigmatizador”, puesto que el “etiquetaje devaluaría el autoconcepto de las personas involucradas y podría coartar su desarrollo”.
Ahora bien si retrocedemos en la historia encontramos que antes del siglo diecinueve la discapacidad cognitiva no se diferenciaba de otras patologías y trastornos como lasdeficiencias sensoriales, patologías psiquiátricas u otras. Fue en 1838 cuando Esquirol introdujo el término idiocia para diferenciar dicha condición de la demencia y la confusión mental, un gran logro que desafortunadamente fue satanizado al utilizarlo en forma peyorativa e indiscriminada en un ambiente cultural pobre e ignorante desde el punto de vista de la ciencia.
Como respuesta a loanterior, en los primeros años del siglo veinte aparecen concepciones fundamentalmente psicométricas y aparece la concepción del cociente intelectual, lo que lejos de eliminar la estigmatización la incrementó con el agravante de reducir la condición de una persona a la importancia de un número, que si bien es cierto puede convertirse en coadyuvante de un diagnóstico, mal utilizado puede implicar eldesconocimiento de habilidades específicas individuales. Fue en esta época cuando se introdujo el término Retardo Mental que vino a reemplazar los anteriores como: idiota, imbécil y similares que se habían convertido en formas de desconocer la condición humana.
En la sexta década del siglo veinte y por iniciativa en nuestro país de Mario Gómez, persona con EMOC (Enfermedad Motora de OrigenCerebral), se introdujo el término Niño Diferente que se acogió socialmente como algo novedoso y “no estigmatizante” , y fue aplicado no solo al EMOC sino a la Discapacidad Cognitiva, pero que finalmente fue abolido pues tendía a infantilizar la condición de discapacidad por una parte y por otra y según las corrientes sociológicas actuales ponía a las personas en situación de discriminación al serconsideradas diferentes.
Es solo hacia la séptima década del siglo veinte cuando se establece la descripción basada en patrones de desarrollo y repertorios comportamentales con el fin de realizar diagnósticos individualizados acordes con la realidad única de cada sujeto, lo que hoy se sigue manteniendo como patrón de identificación de dicha condición y con el objeto único de realizar una adecuada...