licencatura

Trastornos
del
desarrollo
lenguaje y la comunicación

del

Montserrat Molina Vives

Desarrollo del lenguaje
Una de las etapas más importantes del desarrollo humano y donde éste se da con una
velocidad más rápida es la primera infancia. Se producen cambios constantemente, es
una época de continua y evidente evolución.
La palabra infancia proviene del latín “infans” que significa sinlenguaje. Pero además
del inicio del lenguaje en la primera infancia se adquieren otras habilidades como:
sonrisa, primeros pasos, la reacción de angustia ante un extraño... multitud de cambios
que también son propios de esta etapa.
El lenguaje es un medio de comunicación a través de un sistema de símbolos. A
través del lenguaje el niño será capaz de relacionarse con sus semejantes y exponersus deseos y necesidades de forma más precisa.
Al igual que en otras áreas del desarrollo humano, en las teorías sobre el desarrollo del
lenguaje también ha habido debate sobre la importancia de los factores externos y los
internos en este proceso. Entre las influencias intrínsecas que se destacan
encontramos:
las características físicas de cada niño,
estado de desarrollo del mismo
y otrosatributos determinados genéticamente.
Las influencias extrínsecas durante la infancia están vehiculadas principalmente por la
familia:
las personalidades y estilos de cuidado de los padres y hermanos,
el estatus socio-económico de la familia y
la cultura donde el niño ha nacido.
Cada autor o teoría le ha dado mayor importancia a uno u otro polo.
Los inicios serios de realizar investigaciónsobre el lenguaje se dan a mediados del siglo
pasado. Los autores precursores en la misma se circunscriben dentro de la Neurología.
En 1861 Broca estudia los cerebros de dos pacientes que presentaban pérdida de
lenguaje y perturbación motora del habla. Tras estos estudios concluyó que los
hemisferios del cerebro eran asimétricos, y que el hemisferio izquierdo contenía el
centro del lenguajeen la mayoría de los hombres. El otro gran autor es Carl Wernicke
que en 1874 identifica el centro auditivo del habla en el lóbulo temporal. Con este
hallazgo diferencia el centro, encontrado por él, encargado de la comprensión del habla,
de la zona de su homólogo que se encargaba del habla expresiva.
A lo largo del s. XIX se continuó con el esfuerzo de realizar un modelo de los procesos yzonas que estaban relacionados con la producción del lenguaje. El advenimiento de las
dos grandes guerras será un campo muy importante para la evaluación de los pacientes

que han sufrido pérdida del lenguaje o diferentes trastornos del habla. Con todo ello se
avanzará en la localización de las diferentes conductas humanas.
Osgood en 1953 convoca un simposio de psicólogos y lingüistas, traseste congreso y
con la ayuda de otros autores crea la Psicolingüística.
En 1959, Skinner hace el primer intento de abordar el lenguaje desde una perspectiva
conductual. Desde esta óptica, el proceso de aprendizaje del lenguaje consiste
esencialmente en determinar las condiciones ambientales que posibilitan los
mecanismos responsables de dicho proceso. El habla dirigida al niño constituiría unpunto esencial dentro de dichas condiciones ambientales.
A esto respondió Chomsky con una crítica contundente Para él la capacidad del habla
está determinada genéticamente. Las propuestas innatistas atribuyen al niño un
conocimiento innato de las propiedades universales de las reglas lingüísticas y de sus
variaciones paramétricas; así como un conocimiento innato de los procedimientos que lepermitirá las reglas de su lengua. Para él, el habla adulta no constituiría un modelo
lingüístico adecuado por su alta frecuencia de errores y frases inacabadas. Propuso que
el niño genera sus propias reglas lingüísticas a partir del análisis del habla que escucha
a su alrededor.
Mientras, Piaget pensaba que el desarrollo del lenguaje constituía un subproducto del
desarrollo de otras...