Licenciada En Artes

sandra

PROYECTO DE DEPARTAMENTO


















EDUCACIÓN ARTÍSTICA



















COLEGIO AGUSTINIANO NORTE
COORDINACIÓN ACADÉMICA
BOGOTÁ
2004


CONTENIDO




1. CONTEXTUALIZACIÓN
1. JUSTIFICACIÓN
2. MISIÓN – VISIÓN DEL DEPARTAMENTO
1. Misión
2. Visión
3. DIMENSIONES DE DESARROLLO DEL ESTUDIANTE
4. DIAGNÓSTICO DEL ÁREA(CONTEXTOS MUNDIAL, REGIONAL, NACIONAL, LOCAL, INSTITUCIONAL)
5. PERFIL DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE DEL ÁREA
1.5.1 Docente
1.5.2 Estudiante

2. OBJETIVOS
1. GENERALES
2. ESPECÍFICOS

3. MARCO CONCEPTUAL
1. FILOSOFÍA DEL ÁREA
2. OBJETO DE ESTUDIO DEL ÁREA
3. FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICO Y PEDAGÓGICO
4. DIDÁCTICA DEL ÁREA

4. MARCO OPERATIVO
1. COMPONENTES
1. Curricular
1. Contenidos2. Competencias a desarrollar en el estudiante (fundamentación)
3. Logros e indicadores de logros (desempeños)
4. Introducción – explicación malla curricular
2. Didáctico
1. Técnicas didácticas de la enseñanza
1. Manofacto
2. Lúdica Teatral
3. ERRE
4. Aprendizaje basado en problemas - ABP
5. Aprendizaje orientado a proyectos
2. Recursosdidácticos del área
3. Evaluativo
1. Sistema de evaluación del proceso de aprendizaje
1. Matriz de valoración del área
2. Técnicas de evaluación
▪ Portafolio
▪ Pre-expresividad
▪ Producción musical

5. EVALUACIÓN DEL PROYECTO
1. INDICADORES DE GESTIÓN

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS


1. CONTEXTUALIZACIÓN


1. JUSTIFICACIÓN


La educación es ante todo un arte y elarte tiene también una misión educativa. Surge la necesidad de la Educación Artística pues el Arte se enseña a partir del dialogo e interacción que demuestra y permite comprender que la Cultura, además de ser enriquecedora, también es interesante y divertida. Los antiguos griegos manifestaron su amor por el conocimiento mediante las artes plásticas, música, danza y teatro, creando gigantescosmonumentos para la exposición de sus obras, las cuales con el tiempo se convirtieron en íconos y manifestaciones artísticas. La enseñanza en general puede que se asuma como una presentación sistemática de hechos ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes y dentro de ella, se tome el razonamiento como un proceso que se construye a partir de la práctica de ejercicios mentales, los cuales seencuentran dentro de unas metodologías predeterminadas, que han sido creadas con el ánimo de explorar la capacidad que tiene el individuo para discernir sobre sí mismo y su entorno. Pero la sensibilidad creativa ha sido vista como un talento, algo que tienen algunas personas y que brota de su cuerpo por si misma.


El propósito de enseñar a pensar es el de preparar a los alumnos para que, en elfuturo puedan resolver problemas con eficacia, tomar decisiones bien meditadas y disfrutar de toda una vida de aprendizaje. El aprendizaje de las artes en el Colegio tiene consecuencias cognitivas que preparan a los alumnos para la vida; entre otras el desarrollo de habilidades como el análisis, la reflexión, el juicio crítico y en general lo que denominamos el pensamiento holístico; justamente loque determinan los requerimientos del siglo XXI. Ser educado en este contexto significa utilizar símbolos, leer imágenes complejas, comunicarse creativamente y pensar en soluciones antes no imaginadas.


Concretar lo educativo en lo artístico y lo artístico en lo educativo, nos compromete de una manera particular a aclarar las posibilidades de entender y comprender tanto los componentesartísticos como los componentes educativos que soportan la relación Educación y Arte en el contexto de la educación colombiana y de que el país espera de la propuesta de lineamientos curriculares en esta materia. El concepto educación denota métodos por los que una sociedad mantiene sus conocimientos, valores y cultura. Esto afecta los aspectos físicos, mentales, emocionales, morales y sociales de la...