Licenciada En Danzas

Páginas: 4 (917 palabras) Publicado: 27 de octubre de 2012
Problema:


¿Qué relación hay entre el posicionamiento ideológico de los estudiantes de psicología y sus valoraciones, pensamientos y actitudes hacia las cuestiones políticas?

En un sistemademocrático las posiciones moderadas, tanto de centro derecha como de centro izquierda, permiten el desarrollo de un pensamiento crítico, en contraste con posicionamientos extremos que empobrecen eldesarrollo simbólico, generando valoraciones y actitudes más autoritarias, debilitando la relativización del poder propia de la democracia. Sin embargo, puede ocurrir que los posicionamientosneutrales muchas veces, estén relacionados con el descreimiento, conformismo o ignorancia de las problemáticas políticas. Entonces, ¿Dónde se ubicarían las respuestas de los estudiantes de psicologíaencuestados?
Del lado de un pensamiento crítico; donde se tiene en cuenta a un estado universalista que asegura la igualdad de oportunidades de la clase más excluidas y favorece una calidad educativa paraque cada uno tenga una perspectiva de inclusión, donde incluir lo diferente no signifique desestructurarse, donde sea central un vínculo condicionado por el contrato dependiente de la ley universal ypor último donde haya, un desarrollo simbólico capaz de analizar los intereses ideológicos ocultos de los que nos gobiernan.
O del lado de un pensamiento pobre y conformista como es el caso delas sociedades que avalan un régimen populista, como la nuestra. Donde lo central es la sumisión del sujeto y la irresponsabilidad, dada la insuficiencia para simbolizar en relación a las posibilidadesdel momento histórico. Lo cual genera un estado paternalista y proteccionista, dónde el vínculo emocional produce una comunidad con rasgos regresivos dependiente de la voluntad de un líder, lo que sedenomina primarización de los vínculos secundarios. Todas estas son condiciones producidas por la crisis económica, la debilidad institucional y la inmadurez cívica de los ciudadanos, entre otras....
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