licenciada en educación primaria

 NIVEL PRIMARIA PLANEACION DE ESPAÑOL

BLOQUE_______IV____GRADO:____5°__ PERIODO PRACTICA SOLCIAL DEL LENGUAJE: Hacer un menú.
TIPO DE TEXTO: Dramático COMPETENCIAS QUE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender . Identificar las propiedades del lenguaje endiversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México 
ACTIVIDADES PERMANENTES: Analizar la información y emplearla en el lenguaje para la toma de decisiones.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Descubre la relevancia de la información con la que se cuenta para la toma de decisiones. Sefamiliariza con la ortografía de palabras frecuentes relativas a la alimentación. Usa el diccionario como referencia para hacer correcciones ortográficas. Diseña un menú balanceado tomando en cuenta la información nutricional.

Producciones para desarrollar del proyecto

Actividades y/o Estrategias

Recursos

Evaluación








Actividades de Inicio:

Comentaran en grupo respectoa lo que consideren que es una comida balanceada, si se alimentan adecuadamente y por qué.
Realizarán de manera individual y en silencio el texto de la página 139 y 140 : “Una comida muy mexicana”
Elaboraran una lista de productos alimenticios originarios de México que sean aportaciones para la gastronomía mundial. Ejemplos: el cacao, la vainilla y el maíz.
Se presentará El plato delbien comer: explica sus partes y los requerimientos alimenticios para estar sanos.•
Los alumnos tomarán notas de la explicación. Seguir las recomendaciones del libro pág. 142 y143

Libro de Alumno
 Libro de texto Recetas y Menús.
• Libros de Bibliotecas de Aula sobre temas de alimentación y salud.
• Diccionarios
. • Libros de gramática de la lengua española.
Producto: Menú elaborado
•Toma notas de la información principal.
• Organiza adecuadamente la información en tablas y cuadros.
• Elabora un menú a partir de la información investigada.
• Escucha y respeta la opinión de sus compañeros. • Colabora en las actividades asignadas .



Producciones para desarrollar del proyecto

Actividades y/o Estrategias

Recursos

Evaluación


Recopilación de artículos de divulgación científicos.
Lectura conjunta de la información seleccionada.
Organización de la información.
Apoyos gráficos para explicar
y ejemplificar (imágenes , gráficas yesquemas).








Actividades de Desarrollo:
 Se designará a un alumno para que escriba las notas en el pizarrón. Entre todos, comparan las notas que tomaron; completarán y corregirán las notas del pizarrón.
Comparan y corregirán individualmente sus notas.
Se aplicará la actividad: ¡A jugar con las palabras! Sobre adivinanzas
Leerá la ficha de información nutrimental de la pág. 144 yverá los elementos que contiene y sus cantidades.
Solicitaré a los alumnos que lleven al salón etiquetas comerciales de diversos alimentos.
En equipos de tres integrantes, los alumnos explorarán las etiquetas y anotarán qué nutrientes menciona cada uno.
Con los listados, se discutará las correspondencias entre dichos nutrientes y El plato del bien comer.
Identificarán el aporte calóricode los productos y las porciones por paquete.Actividad:
¡A jugar con las palabras! Pág. 145. Comentarán en grupo el significado de las siguientes frases de la sabiduría popular referentes a la comida. Ejemplo: “Desayuna como rey, come como príncipe, cena como mendigo y vivirás.”

Libro del alumno
T.V
Video granbadora
Hojas blancas
Formativa:
• Lista de cotejo: participación en clase....