Licenciada En Preescolar

COMPRENSION LECTORA

“el buen pastor conoce a sus ovejas y las cuida”. (Evangelio)

La definición de docente o profesor ha sido ampliamente definida, desde los poetas hasta los científicos; con descripciones amplias y bien detalladas, tanto de aciertos como desaciertos, estrategias, metodologías, etc. En fin un sin número de escritos que definen quien es un profesor, y en este sentidoencontramos innumerables libros donde se explica paso a paso como ser un excelente profesor, que metodologías utilizar, que hacer y qué no. Frente a este contexto formativo y con el corazón henchido de amor, se sale de las universidades lleno de conocimiento que le van a permitir desenvolverse en su quehacer pedagógico.
Ya en la práctica la realidad es diferente; el docente se enfrenta a muchos retos ydificultades en la parte académica y sobre todo se compromete con en el desarrollo integral del educando. De ahí surge la necesidad de como concientizar al docente del gran compromiso que significa tener la responsabilidad de la formación de un ciudadano en una civilización que camina a pasos agigantados.
Muchos docentes se preguntan ¿como puedo mejorar la calidad educativa de los niños? Yestar acorde con este mundo cambiante… hacer la pregunta es muy fácil pero buscar soluciones necesita de mucha dedicación, investigación ya que el profesor se convierte en un estratega.
Uno de los problemas prioritario o mejor dicho preocupantes que se esta viviendo no solo en Colombia sino en otros países es la falta de COMPRENSIÓN LECTORA, los estudiantes únicamente se dedican a decodificarsímbolos, sin comprender de lo que se trata. Esta problemática que debe ser extinguida, buscando estrategias que permitan lograr que los estudiantes comprendan lo que leen, que no se estanquen únicamente en descifrar símbolos. Tal como lo dice en el manual básico del docente en su edición 2003 pág. 31. “Una de las razones del éxito o fracaso escolar está en la facilidad o dificultad de losestudiantes para comprender lo que leen, escriben o se les dice. Se dice que comprender es entender o percibir la información, un significado, un texto y todas las manifestaciones que involucran al aprendizaje.” De esto podemos deducir que si logramos que nuestros estudiantes comprendan lo que leen, abonaremos en gran medida el porvenir exitoso de los estudiantes puesto que comprender lectura nosolamente se da en el área de lenguaje sino en todas las áreas.
Muchas de las estrategias que encontramos en internet, de profesores que ante tal problema se encuentran preocupados y buscan alternativas de solución, sugiriendo actividades que en muchos proyectos lo llevan a dudar de la veracidad de sus experiencias ya que con unas pocas actividades, como llevarlos a la biblioteca publica, presentarleunos libros de cuentos y fabulas es suficiente para dar solución a este problema… Mientras tanto las pruebas saber y las pruebas internacionales nos dicen que estamos muy mal.
Desafortunadamente la comprensión lectura que se da en la aulas es por necesidad, se hace sólo para informar, desmotivando y aburriendo al estudiante y llevándolo a la perdida del interés. Ubicándonos en la idea demejoramiento pedagógico en cuanto a comprensión lectora nos damos cuenta que es un proceso gradual, progresivo que busca despertar el interés en la lectura y hacer un hábito en esta.
Para alcanzar este ambicioso propósito, es necesario que en todos los establecimientos educativos se haga de la lectura y escritura prácticas de uso diario en todas las áreas del saber, que leer y escribir sea esencial yfundamental, que comprender, interpretar y hacer textos sea una meta que sea de obligatorio cumplimiento. Por otro lado el docente debe ser el facilitador de ambientes y motivador, que el estudiante sea agente activo en el desarrollo de su proceso de aprendizaje. Con relación a este tema Colombia ha iniciando con esfuerzos gubernamentales, que se han hecho en los últimos dos años, por ejemplo...