licenciada

EDUCAR EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
JUAN CARLOS TEDESCO

DESAFÍOS DE LAS REFORMAS EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINA.

La tendencia al aumento de la inversión educativa.
Las reformasinstitucionales, fundamentalmente la descentralización de la administración educativa, la instalación de sistemas de evaluación de resultados y la tendencia a otorgar mayor autonomía a las escuelas.
El mayornivel de conciencia pública sobre la prioridad de la educación en las estrategias de desarrollo.
Existe un significativo nivel de insatisfacción con los resultados del aprendizaje efectuado por losalumnos. La ausencia de equidad y la lentitud en el ritmo de cambio ponen en riesgo la competitividad económica así como la gobernabilidad democrática de las sociedades. Estas hipótesis se refieren a 3ámbitos distintos:
I. La relación entre educación y equidad social.
II. Las secuencias de los procesos de transformación educativa.
III. Las relaciones entre sector público y privado.
Educación yequidad social
Es necesario considerar que si bien la educación es un factor de equidad social, ciertos niveles básicos de equidad social son necesarios para que sea posible educar con posibilidadesde éxito.
Secuencia de los procesos de formación.
La nueva pedagogía estará basada en el objetivo de aprender a aprender, lo que se traduce en que el docente no solo transmitirá conocimientos sinotambién además la capacidad de aprender a lo largo de toda la vida.
Relaciones entre el sector público y privado
El estudio reciente de Juan Luis Londoño (1996) sobre pobreza, desigualdad y formacióndel capital humano en América Latina mostró que en promedio un país latino tiene 1 coeficiente de Gini 4.1 puntos más altos que otros países. Esto muestra que la pobreza aumentó durante la década delochenta tanto en términos absolutos como relativos y, si bien a partir de 1990 se nota una disminución en términos relativos, el número de personas que viven en condiciones de pobreza sigue...