Licenciada

DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”
Unidad 1 “La Reforma Integral en el Nivel medio Superior”

ACTIVIDAD 1
Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las RIEMS?Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores estudiantes tienen sobre la RIEMS

Contestar las preguntas:

¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

Desarticulaciónde estudiantes

¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre EMS?
* CONALEP
* BACHILLERATO DEL POLITECNICO NACIONAL
* BACHILLERATOS GENERALES
*BACHILLERATOS TECNOLOGICOS

¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?

* Capacitación para el trabajo, que el alumnos sea productivo en suambiente de desarrollo.
* Tutorías.

¿Qué factores de deserción ha encontrado en su contexto?

* Problemas de inserción por diferencia de programas educativos.
* Rendimiento académico (grannivel de reprobación).
* Problemas económicos y familiares (separación, divorcios.)
* Falta de interés (adicciones).

Durante mucho tiempo, nuestro sistema de educación ha sido bastante vago,o simplemente con un pequeño y bajo régimen de superación, ya que anteriormente nuestros regímenes de exigencia son lo que solamente saber: leer y escribir, y partir de ahí quedaba cierto criteriopersonal el hecho de una superación, a lo cual vagamente nuestra pequeña enseñanza hogareña no nos impulsaba a mucho.

A partir de ahí es donde las direcciones de diferentes tipos de subsistemas sehan cuenta que nuestro sistema educativo se ha quedado rezagado a comparación de otros sistemas de diferentes países. Es así como surge un nuevo cambio en la educación media superior, a un nuevo cambiode pedir mas exigencia a los alumnos, poder ser mas preparados y actualizados a los nuevos retos de la vida.

Fue también le hecho de que en nuestro país hubiera 25 subsistemas diferentes a los...