Licenciada

Trabajo de investigación acción.
Alumna: Diana Sánchez.
Profesor: Eduardo Quintana.
INVESTIGACION ACCION.
Etapa 1
1.1-El problema de codificación, razonamiento y deducción en los alumnos.
1.2-Tema: “El problema de la codificación, razonamiento, y deducción en alumnos del 8vo. Grado del Colegio Presbiteriano Renacer.”
1.3- Modelo de Ishikawa.

1-Lograr buenos resultados en el P.E.A. enalumnos del 8vo. Grado T.M. del Colegio Renacer.

2-Desarrollar la capacidad de codificación en los alumnos.

3-Facilitar herramientas que induzcan a los estudiantes a mantener la agilidad mental.

4-Inducir a que los alumnos desarrollen criterios propios y que demuestren deducciones propias de los temas aprendidos.

1-El problema de la falta de buenos resultados en el P.E.A. en alumnosdel 8vo.Grado T.M. del Colegio Renacer.

2-La dificultad de codificación en los alumnos.

3-La falta de agilidad en el razonamiento en los alumnos.

4-El problema de la deducción en los alumnos.





1.4-Problema central y Objetivo principal.
Problema central
Objetivo principal
El problema de la falta de resultados positivos en el P.E.A. en los alumnos.
Lograr buenos resultados delproceso enseñanza aprendizaje en los alumnos.



1.5-Causas directas y objetivos específicos.
Causas directas
Objetivo especifico
Bajo rendimiento académico en alumnos.
Mejorar el rendimiento académico en los alumnos.
Dificultad para codificar y retener los contenidos desarrollados en clase.
Desarrollar la capacidad de codificación a través de nuevas metodologías.
La complicación quetienen los alumnos para realizar deducciones personales.
Inducir a que los alumnos desarrollen criterios propios que demuestren el conocimiento aprendido realizando lecturas diarias, analizando y deduciendo ideas propias.
El problema que presentan los alumnos para razonar sobre el aprendizaje recibido.
Facilitar herramientas que induzcan a los estudiantes a mantener agilidad mentalestimulándolos con trabajos que requieran concentración.

1.6-Nivel superior y objetivo superior.
NIVEL SUPERIOR
OBJETIVO SUPERIOR
Permitir la influencia de nuevos sistemas de educación basados en educación vivencial y la educación del nuevo milenio.
Empoderar sistemas de educación vivencial y educación del nuevo milenio.

2.1-Campo de acción:
“Como lograr la buena codificación, razonamiento ydeducción en alumnos del 8vo.grado T.M. del Colegio Renacer.”
Acción:
1-Desarrollar la capacidad de codificación a través de nuevas metodologías de enseñanza.
2-Facilitar herramientas que estimulen a los estudiantes a mantener agilidad mental, estimulándolos con trabajos que requieran concentración.
3-Inducir a los que los alumnos desarrollen criterios propios que demuestren el conocimiento através de la inferencia personal.
Resultado Esperado:
1-Implementar la presentación de las clases de manera dinámica, llamativa e interactiva.
2-Utilizar ejercicios de fijación induciendo a los estudiantes a ejercitar la agilidad mental.
3-Lograr que los alumnos conceptualicen conocimientos y diferencien conceptos propios de los pre establecidos.
Hipótesis de acción.
Estructurar y aplicarmetodologías de clase que favorezcan la captación de la enseñanza de manera significativa y produzca en ellos la capacidad de conceptualizar y deducir de forma individual, demostrando así lo aprendido.
Componentes.

Acción.
Resultado esperado.

-Implementar la impartición de las clases basando los temas en los intereses propios de los alumnos.

-Se despertará así el interés en losalumnos y trabajarán motivados.

-Guiar a los alumnos a generar la agilidad mental a través de ejercicios vivenciales y prácticos.

-Los alumnos demostrarán sus conocimientos aprendidos de manera eficiente.

-Permitir la exposición de las ideas personales fomentando la creatividad.

-Podrán explayarse con ideas propias y demostrarlo infiriendo con seguridad, sus propias creaciones...