Licenciada

PROGRAMA DE HABILIDADES ORGANIZATIVAS PARA ALUMNOS DE SECUNDARIA
Laura Catalina Rodríguez y Gabriela Nieves

Resumen
Una de las áreas de intervención psicopedagógica es el de procesos de enseñanza-aprendizaje, esta intervención se enfoca específicamente en los hábitos y técnicas de estudios. los hábitos de estudio son el más potente predictor de éxito académico, mucho más que el nivel deinteligencia y memoria.
Se diseñó un programa de intervención para el desarrollo de habilidades organizativas en alumnos de secundaria que han reportado tener problemas en esta área del desempeño escolar. Este programa se aplicó a ocho estudiantes de la escuela mano amiga dos veces por semana durante cinco semanas.
Los resultados que se obtuvieron demostraron eficacia incrementando la media grupalinicial de 29% de respuestas que indican habilidades organizativas en el pre-test a una media final de 35%. Esto quiere decir que hubo un incremento del 6% en las habilidades organizativas, demostrando que el programa de intervención psicopedagógica funciona de manera eficaz.
Palabras Clave: Intervención Psicopedagógica, Habilidades Organizativas, Pre-test, Media.

Abstract
One area ofpsycoeducational intervention is the teaching and learning process, this intervention focuses specifically on studying habits and techniques. Study habits are the most powerful predictor of academic success, much more than the level of intelligence and memory.
It has been designed an intervention program for the development of organizational skills in high school students have reported having problems in thisarea of school performance. This program was applied to eight students form “mano amiga” school twice a week douring five weeks.
The results obtained showed efficiency increasing the initial average putuaction from 29% of responses indicating organizational skills in the pre-test to a final average of 35%. This means that there was a 6% increase in organizational skills, demonstrating thatpsychoeducational intervention program works effectively
Key Words: Psychopedagogical Intervention, Organizational Skills, Preintervention, Average.

Introducción
La acción psicopedagógica se vincula principalmente a la planificación de procesos educativos, entendiendo planificación como un acto en el que se incluye el análisis de necesidades, establecimiento de objetivos, metas, diseño y evaluación;su fin central es contribuir al mejoramiento del acto educativo (Henao, Ramírez, Palacio, 2006).
Según Henao, Ramírez y Palacio (2006), la intervención psicopedagógica se refiere al conjunto de actividades, conocimientos, metodologías y principios teóricos que contribuyen a dar solución a determinados problemas, prevenir la aparición de otros desde múltiples modelos, áreas y principios y de estamanera poder colaborar con las instituciones para que las labores de enseñanza y educación sean cada vez más dirigidas a las necesidades de los alumnos y la sociedad en general.
Existen cinco áreas de intervención psicopedagógica dentro de las cuales se encuentra la orientación familiar en centros escolares, procesos de enseñanza aprendizaje, desarrollo y orientación en la carrera profesional,la atención a la diversidad. La enseñanza es el proceso mediante el cual se comparten conocimientos especiales o generales sobre una materia, mientras que el aprendizaje es el proceso por el cual una persona es entrenada para dar una solución a situaciones; tal mecanismo va desde la adquisición de datos hasta la forma más compleja de recopilar y organizar la información (Edel, 2004).
Los procesosde enseñanza-aprendizaje, se subdivide en hábitos y técnicas de estudio, motivación y estrategias meta-cognitivas.
Los hábitos de estudio son el mejor y más potente predictor del éxito académico  ya que es acto adquirido por experiencia y realizado automáticamente, mucho más que el nivel de inteligencia o de memoria. Lo que determina nuestro buen desempeño académico es el tiempo que dedicamos y...