licenciado educacion inicial
Páginas: 89 (22155 palabras)
Publicado: 23 de abril de 2014
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN Y CIERRE ACADÉMICO
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
TESIS
“El bajo rendimiento escolar en la formación de los alumnos de
quinto grado primaria”, estudio realizado en la Escuela Oficial Rural
Mixta “Rafael Álvarez Ovalle”, J.M., de la aldea Chuculjuyup,
Totonicapán.
JuanaFrancisca del Carmen Avila Yax
Totonicapán, julio 2010
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN Y CIERRE ACADÉMICO
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
TESIS
“El bajo rendimiento escolar en la formación de los alumnos de
quinto grado primaria”, estudio realizado en la Escuela Oficial Rural
Mixta “Rafael Álvarez Ovalle”, J.M.,de la aldea Chuculjuyup,
Totonicapán.
Juana Francisca del Carmen Avila Yax
Totonicapán, julio 2010
INDICE
No. Pág.
Introducción…………………………………………………………………………….
i
CAPÍTULO I. MARCO CONCEPTUAL
1.1 Antecedentes………………………………………………………………………..
1
1.2 Justificación………………………………………………………………………....
4
1.3 Importancia del trabajo …………………………………………………….
5
1.4 Definicióndel problema…………………………………………………………….
7
1.5 Delimitación del problema…………………………………………………………
8
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO
2.1 Rendimiento Escolar……………………………………………………………….
9
2.1.1 Bajo Rendimiento Escolar…………………………………………………
10
2.1.2 Parámetros del Rendimiento Escolar…………………………………….
11
2.2 Factores que inciden en la formación ……………………………………………
12
2.2.1 FactoresFisiológicos……………………………………………………….
12
2.2.2 Factores Pedagógicos……………………………………........................
13
2.2.3 Factores Sociales…………………………………………........................
13
2.2.4 Factores psicológicos………………………………………………………
13
2.3 Sistema Educativo………………………………………………………………….
14
2.3.1 Cobertura del Sistema Educativo…………………………………………
15
2.3.2 Políticas degobierno……………………………………………………….
16
2.3.3 Proceso de Enseñanza-Aprendizaje……………………........................
18
2.3.3.1
Elementos del Proceso Enseñanza-Aprendizaje………………..
19
2.4 Fundamentos Metodológicos……………………………....................................
22
2.4.1 Enfoque Metodológico…………………………………............................
23
2.4.2 Tipos de Metodología………………………………………………………
24
2.4.3 Métodos deEnseñanza………………………….…………………………
25
2.4.4 Procedimientos Didácticos de la Enseñanza…………………………….
30
2.5 Evaluación Escolar………………………………………………………………….
34
2.5.1 Técnicas de Evaluación………………………………....…………………
36
2.5.2 Tipos de Evaluación………………………………………………………..
40
2.6 Formación Integral………………………………………………………………….
42
2.6.1 Fines de la Formación Integral…………………………………………….44
2.6.2 Calidad Educativa…………………………………………………………..
46
CAPITULO llI MARCO METODOLÓGICO
3.1 Objetivos……………………………………………………………………………..
50
3.1.1 Objetivo Específico………………………………………………………....
50
3.1.2 Objetivos Operativos……………………………………………………….
50
3.2 Variable única………………………………………………………………………..
50
3.2.1 Conceptualización de la variable……………………………………….....
51
3.3Indicadores…………………………………………………………………………..
51
3.4 Método……………………………………………………………………………….
53
3.5 Instrumento de campo……………………………………...................................
54
3.5.1 Encuesta……………………………………………………………………..
54
3.6 Sujeto………………………………………………………....................................
63
3.6.1 Población…………………………………………………………………….
63
3.7Recursos……………………………………………………………………………..
64
3.8 Resultados…………………………………………………………………………...
65
3.8.1 Encuesta de docentes……………………………………………………...
65
3.8.2 Encuesta de alumnos……………………………………………………....
68
3.8.3 Encuesta de padres de familia…………………………………………….
73
3.9 Análisis……………………………………………………………………………….
77
CAPITULO IV PROPUESTA
4.1 Primer Desafío…………………………………………………………………………..………...
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN Y CIERRE ACADÉMICO
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
TESIS
“El bajo rendimiento escolar en la formación de los alumnos de
quinto grado primaria”, estudio realizado en la Escuela Oficial Rural
Mixta “Rafael Álvarez Ovalle”, J.M., de la aldea Chuculjuyup,
Totonicapán.
JuanaFrancisca del Carmen Avila Yax
Totonicapán, julio 2010
UNIVERSIDAD PANAMERICANA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN Y CIERRE ACADÉMICO
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
TESIS
“El bajo rendimiento escolar en la formación de los alumnos de
quinto grado primaria”, estudio realizado en la Escuela Oficial Rural
Mixta “Rafael Álvarez Ovalle”, J.M.,de la aldea Chuculjuyup,
Totonicapán.
Juana Francisca del Carmen Avila Yax
Totonicapán, julio 2010
INDICE
No. Pág.
Introducción…………………………………………………………………………….
i
CAPÍTULO I. MARCO CONCEPTUAL
1.1 Antecedentes………………………………………………………………………..
1
1.2 Justificación………………………………………………………………………....
4
1.3 Importancia del trabajo …………………………………………………….
5
1.4 Definicióndel problema…………………………………………………………….
7
1.5 Delimitación del problema…………………………………………………………
8
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO
2.1 Rendimiento Escolar……………………………………………………………….
9
2.1.1 Bajo Rendimiento Escolar…………………………………………………
10
2.1.2 Parámetros del Rendimiento Escolar…………………………………….
11
2.2 Factores que inciden en la formación ……………………………………………
12
2.2.1 FactoresFisiológicos……………………………………………………….
12
2.2.2 Factores Pedagógicos……………………………………........................
13
2.2.3 Factores Sociales…………………………………………........................
13
2.2.4 Factores psicológicos………………………………………………………
13
2.3 Sistema Educativo………………………………………………………………….
14
2.3.1 Cobertura del Sistema Educativo…………………………………………
15
2.3.2 Políticas degobierno……………………………………………………….
16
2.3.3 Proceso de Enseñanza-Aprendizaje……………………........................
18
2.3.3.1
Elementos del Proceso Enseñanza-Aprendizaje………………..
19
2.4 Fundamentos Metodológicos……………………………....................................
22
2.4.1 Enfoque Metodológico…………………………………............................
23
2.4.2 Tipos de Metodología………………………………………………………
24
2.4.3 Métodos deEnseñanza………………………….…………………………
25
2.4.4 Procedimientos Didácticos de la Enseñanza…………………………….
30
2.5 Evaluación Escolar………………………………………………………………….
34
2.5.1 Técnicas de Evaluación………………………………....…………………
36
2.5.2 Tipos de Evaluación………………………………………………………..
40
2.6 Formación Integral………………………………………………………………….
42
2.6.1 Fines de la Formación Integral…………………………………………….44
2.6.2 Calidad Educativa…………………………………………………………..
46
CAPITULO llI MARCO METODOLÓGICO
3.1 Objetivos……………………………………………………………………………..
50
3.1.1 Objetivo Específico………………………………………………………....
50
3.1.2 Objetivos Operativos……………………………………………………….
50
3.2 Variable única………………………………………………………………………..
50
3.2.1 Conceptualización de la variable……………………………………….....
51
3.3Indicadores…………………………………………………………………………..
51
3.4 Método……………………………………………………………………………….
53
3.5 Instrumento de campo……………………………………...................................
54
3.5.1 Encuesta……………………………………………………………………..
54
3.6 Sujeto………………………………………………………....................................
63
3.6.1 Población…………………………………………………………………….
63
3.7Recursos……………………………………………………………………………..
64
3.8 Resultados…………………………………………………………………………...
65
3.8.1 Encuesta de docentes……………………………………………………...
65
3.8.2 Encuesta de alumnos……………………………………………………....
68
3.8.3 Encuesta de padres de familia…………………………………………….
73
3.9 Análisis……………………………………………………………………………….
77
CAPITULO IV PROPUESTA
4.1 Primer Desafío…………………………………………………………………………..………...
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