Licenciado en Derecho





INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN “ONLINE”



ASIGNATURA:

PEDAGOGÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN




ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2:
ENSAYO
SENTIDO DE LA PEDAGOGÍA

Objetivo
REFLEXIONAR DE MANERA CRÍTICA SOBRE EL SENTIDO QUE TIENE LA LABOR PEDAGÓGICA DENTRO DEL ÁMBITO EDUCATIVO.









INTRODUCCIÓN

La educación hatenido muchos aciertos en cuanto a las reformas que se han dado a lo largo del tiempo, desde el porfiriato hasta nuestros días, se han tomado en consideración corrientes europeas como las del positivismo y marxismo que han demostrado ser buenas en su época, pero también debemos pensar que no siempre se tendrán el mismo impacto, debido a que nuestra población va cambiando y la globalización ha permitidola introducción de nuevas tecnologías con las que tenemos que ir a la vanguardia, nuestro entorno cambia y nosotros debemos cambiar con él, impulsar nuevos proyectos e investigaciones científicas que enriquezcan el quehacer educativo para mejorar y aportar a las generaciones que nos anteceden.
La educación en México sin duda ha atravesada por momentos muy críticos para  ver logrossignificativos, el periodo de cada uno de los que estaban en el poder desde su postura fue dando cambios, unos positivos otros selectivos en donde la educación respondía en cierta forma sólo a los que tenían posibilidades económicas y sociales y dejaban a un lado el atender a aquellos que más lo necesitaban y que por su condición económica no podían acceder a escuelas. Tal fue el caso del imperialismo en elsiglo XIX donde se dio muy poco el desarrollo en el ámbito educativo, después los aportes de personajes entregados  a su misión de elevar el nivel de la educación en nuestro país como Justo sierra en el porfiriato, que tenía como lema promover la paz, el orden y el progreso que abrieron puertas significativas para la educación, aunque con ciertas restricciones favoreciendo a los propietarios yterratenientes, ya en épocas posteriores se trató de implementar la educación gratuita y laica con el cardenismo.

La sociedad de hoy ha evolucionado y sigue evolucionando, aunado a que se ha dado una crisis de valores con el desmoronamiento de muchas de las concepciones tradicionales y con la emergencia de otros nuevos; la aparición de tecnologías que han venido a introducir y modificar cambios enlos modos de vida radicales en muchos casos de ellos, nuevos conocimientos e informaciones y por supuesto nuevas estructuras económicas y políticas, que han contribuido a la aparición de una nueva sociedad llamada sociedad del conocimiento. Por ende, la educación ha sufrido una transformación radical, vista con anterioridad en las etapas de nuestro país a los largo de toda su historia.Modificándose también los entornos familiares, escolares y sociales. Todo ello producto de la educación, desde todos sus ámbitos.

Educar, no simplemente, como es obvio, en el sentido de transmisión de unos conocimientos, sino en su asimilación, con las implicaciones actitudinales, valorativas, de maduración personal, de integración social, de capacitación profesional, etc, que estos comportan. Se tratapor lo tanto de suscitar la formación de la persona, en el sentido de propiciar o favorecer su crecimiento, su maduración, tanto en su dimensión individual como social.


DESARROLLO
Queda implícito en lo anterior que la atención al proceso educativo implica una concepción de la persona, de la realidad social, de las relaciones intersubjetivas, de la acción, de la ética.
Por eso el educador,acompaña, orienta, estimula, ilustra o ilumina el proceso educativo, pero en su sentido más propio ni lo produce ni lo realiza. Lo mejor de la tarea educativa puede reconducirse, en su sentido más general, a este contexto, el educador crea contextos enriquecidos de formación: abre perspectivas y descubre horizontes, orienta y dirige los procesos, diseña estrategias, atiende a la diversidad,...