Licenciado En Educacion Integral

INTRODUCCION

El presente trabajo investigativo, tiene como finalidad, la incorporación de la familia a la escuela; se considera que es necesaria una acción conjunta familia – escuela que dinamice la formación integral del educando. Al hablar de acción conjunta, se pretende involucrar a los padres y representantes en cada aspecto de la educación y desarrollo de sus hijos (as), desde elnacimiento hasta la edad adulta, puesto que es la familia el primer centro educativo donde la persona adquiere valores y hábitos, que serán reforzados por la escuela.
La integración entre la Escuela y la Comunidad es un proceso vital y necesario en el devenir del proceso educativo, y que para ello el nivel gerencial- en este caso el directivo debe promover dicho proceso de integración,estableciendo para ello estrategias de comunicación que le permita captar el interés y la participación de la comunidad en la escuela. En este sentido, el trabajo que se presenta va orientado en la integración Escuela y comunidad, tomando en consideración proponer: Huertos escolares como estrategia para la integración Escuela- Comunidad de la Escuela Básica Playas de Chorrosco Municipio Guanarito EstadoPortuguesa.
Por lo tanto, se considera que el huerto escolar es un excelente recurso para convertir los centros educativos en lugares que posibiliten a un alumnado mayoritariamente urbano, múltiples experiencias acerca de su entorno natural y rural y poner en práctica actitudes y hábitos de cuidado y responsabilidad medioambiental; el huerto escolar es considerado unos de los recursos educativosmás interesantes y estimulante, por cuanto permite brindar propuestas y actividades a desarrollar con los niños y niñas que sean de su interés para ampliar el trabajo y/o profundizar en los contenidos.
De igual manera, es un recurso transversal ya que se pueden estudiar temas como la alimentación, las basuras y el reciclaje, donde se percibe la globalidad de la naturaleza como: el agua, el aire, elsol, la tierra y los alimentos que nos ofrece.
A la vez que impulsan a su aprendizaje y al desarrollo pleno de las potencialidades y la imaginación de los niños y niñas, lo cual justifica la realización del siguiente trabajo cuyo objetivo es destacar el espacio interior y exterior con la (construcción de un huerto escolar) como estrategia para la integración Escuela- Comunidad de la EscuelaBásica Playas de Chorrosco Municipio Guanarito Estado Portuguesa.
El proyecto de investigación, está enmarcado en la modalidad factible estructurado en VI capítulos de la siguiente manera:
En el Capítulo I: El problema
En el Capítulo II: Marco Teórico o Referencial
El Capítulo III: Marco Metodológico
El Capítulo IV: Análisis de los Resultados
El Capítulo V: Conclusiones y RecomendacionesEl Capítulo VI: Propuesta




















CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
1.1 Situación:

Las comunidades en la que se desarrolla la Escuela constituyen un valioso recurso, Educativo que puede ser empleado en el impulso de los programas Escolares, dónde ellas son partícipes como vía de fomentar la Integraciónde Escuela Comunidad. Hoy en día hay un déficit, en cuanto a la participación e integración de las sociedades, con relación a lo expuesto, Chávez (2001), comenta que ha surgido en América latina un gran proyecto llamado: El ALBA “Alternativa Bolivariana para los pueblos de América” propuesta por Venezuela en el año 2001, con el objetivo de Transformar las sociedades latinoamericanas, haciéndolasmás justas, cultas, solidarias y participativas, en los principios de solidaridad y cooperación; a todo esto florece un gran lema del: El ALBA, qué dice “si fuéramos capaces de unirnos, que hermoso y cercano seria el futuro”. Revista líneas de Chávez (Pag.32).
Por otra parte, la República Bolivariana de Venezuela vive momentos de profundas transformaciones hacia la consolidación de una...