Licenciado En Educacion Primaria

ESPAÑOL
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Analizar fábulas y refranes.
COMPETENCIAS
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOSIdentifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.
Comprende la función de fábulas y refranes.
Interpreta el significado de fábulas y refranes. Comprensión e interpretación
Significado implícito de fábulas y refranes.
Significado de las moralejas.
Recursos literarios empleados en fábulas y refranes.
Diferencias y similitudes entre fábulas yrefranes.
Expresiones coloquiales en refranes y fábulas.
Propiedades y tipos de textos
Características y función de las fábulas.
Características y función de los refranes.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
Ortografía convencional a partir del uso de modelos.


TEMAS DE REFLEXIÓN
Comprensión e interpretación
Significado implícito de fábulas y refranes.
Significadode las moralejas.
Recursos literarios empleados en fábulas y refranes.
Diferencias y similitudes entre fábulas y refranes.
Expresiones coloquiales en refranes y fábulas.
Propiedades y tipos de textos
Características y función de las fábulas.
Características y función de los refranes.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
Ortografía convencional a partir del uso de modelos.ACTIVIDADES
• Platicar con los alumnos sobre algún refrán conocido en la región. Utilizar también los refranes del libro de texto pág. 19.
• ¿Cómo se llaman? ¿Qué nos quieren decir?
• Comentar en grupo la frase: “el que tiene más saliva, traga más pinole”
• Preguntar a familiares, amigos o conocidos más refranes y anotarlos en el cuaderno.
• En lluvia de ideas escribir varios refranes yenseguida pasarlos a un pliego de papel para fijarlo en el salón.
• Fichero del saber. Pág. 20. Tema: los refranes.
• Comentar en grupo el significado de los refranes de la pág. 20
• Aplicar la actividad a jugar con las palabras sobre los refranes. Leer las instrucciones.
• Leer la fábula del cuervo y el zorro, de la pág. 21
• Contestar las preguntas de la pág. 22 en binas y en el cuaderno.Contestar el libro.
• Fichero del saber. Pág. 23. Tema: la fábula y su moraleja (enseñanza).
• Leer en voz alta las fábulas de la pág. 22.
• Relacionar las fábulas con los refranes de la pág. 24.
• Escribir en el cuaderno por qué fueron relacionadas de esa forma, escribir una explicación para cada uno.
• Seleccionar un refrán e inventar una fábula donde se destaquen virtudes y defectos y laenseñanza final. El refrán será la moraleja de la fábula.
• Revisar las indicaciones de la pág. 24 para la elaboración de la fábula.
• Hacer revisión del borrador y corregir ortografía, puntuación y uso de mayúsculas.
• Pasarla en limpio y exponerla a los compañeros.
• Escribir las preguntas de logros del proyecto y contestarlas.
• Realizar autoevaluación.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOSLibro de texto pág. 18 a la 25, fábulas, refranes, libros de la biblioteca de la escuela, Pliegos de papel y tarjetas blancas.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Recopilación de refranes para su lectura en voz alta.
Discusión acerca del uso y significado de los refranes.
Lectura en voz alta de fábulas y discusión de sus características (función de la moraleja).
Cuadro comparativo con las característicasde fábulas y refranes.
Sustitución de las moralejas de las fábulas leídas, por refranes que las ejemplifiquen. Argumentos que justifiquen la asociación entre la fábula y el refrán comentados.
Producto final
Fábulas acompañadas de un refrán para su publicación















MATEMATICAS
COMPETENCIAS
Resolver problemas de manera autónoma, Comunicar información matemática,...