Licenciado En Educacion Primaria

Curso básico de formación continua para maestros en servicio 2012.

Transformación de la práctica docente

Ciclo escolar: 2012-2013

Escuela primaria: Jaime Sabines

Turno: matutino

Zona: 049

Nombre: jorge Arturo Osorio ortegon

CANCUN, QUINTANA ROO AGOSTO DE 2012.

PRESENTACIÓN

En este trabajo se encuentran los productos realizados desde un punto de partida reflexivay analítica que permitirán crear situaciones de aprendizaje. Además de proporcionar y favorecer mi profesionalización permitiendo identificar las necesidades de formación y superación profesional.
Los productos permitieron tomar decisiones en el que hacer docente donde se requiere de una intensa comprensión de los contenidos, un profundo conocimiento de los alumnos y una extensa colección dehabilidades didácticas.
Cada producto fue elaborado con un análisis profundo rescatando lo mejor de cada uno de los temas. Los temas están presentados con gran relevancia social en la cual incluye la presencia y participación de madres y padres de familia.
Para el desarrolla de las actividades se requirieron de cuarenta horas de trabajo presencial más las horas de trabajo en casa, de esta formalogrando un intercambio académico.
Durante el curso se presentaron cinco temas de los cuales se realizaron veintiún productos para favorecer con el desarrollo y bienestar de nuestro país.

TEMA 1.-RETOS PARA UNA NUEVA PRÁCTICA EDUCATIVA

ELABORE UN TEXTO BREVE QUE DESCRIBA SU PRACTICA DOCENTE. ORIENTE SU ESCRITO CON LOS PLANTEAMIENTOS DE LA LECTURA ANTERIOR
En la actualidad la educación hatenido distintas reformas que hacen que nuestra práctica docente se transforme, esto con la finalidad de acompañar el aprendizaje de los alumnos y lograr el desarrollo de las competencias que le ayuden a ser un mejor ciudadano.
Cabe mencionar que mi práctica docente nos permite ser un orientador y más que nada ayudar al niño a saber qué hacer y ser. Esto lo realizo adaptando los contenidos yactividades que diseño en mis proyectos, a sus necesidades y cosas que viven en su vida diaria.
Así mismo para fortalecer mi labor docente continúo tomando talleres de actualización docente y trato de integrarme en todos los trabajos.

LA FORMACIÒN DE COMPETEMENCIAS PARA LA VIDA:
El campo de formación del desarrollo personal y para la convivencia busca formar seres humanos integrales, sensibles alas expresiones humanas en donde la conciencia de su cuerpo, sea el orgullo de ser una persona única, se combine con la necesidad de aprender a vivir y convivir democráticamente con los otros en un ambiente de respeto, con creciente autoestima y toma de decisiones responsables, procurando tanto el bien personal, como el bien común. Para lograr esto se requiere crear ambientes en donde los aspectosafectivos (emociones y sentimientos), se encuentren íntimamente relacionados con el pensamiento la comprensión y los procesos conscientes de meta-cognición y autorregulación que intervienen en el aprendizaje.
Asimismo, es necesario que en estos ambientes prevalezca un estilo de enseñanza que impacte de manera positiva el crecimiento personal de los estudiantes, el aprendizaje y los procesos desocialización.

TEMA2.- LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BÁSICA: UN PROCESO HACIA LA MEJORA EDUCATIVA

Cuadro: Características del Plan de Estudios 2011 y las relaciones identificadas entre ellas.
COMPONENTES | PROPÓSITO/ INTENCIONALIDAD | QUÉ IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑAN |
* Principios pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios. | * Son condicionesesenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa. | * Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje. * Planificar para potenciar el aprendizaje. * Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes...