Licenciado

PROFR.: OTHON ARGENIS PEÑA AVILA ESCUELA: ESC. PRIM FRIDA KAHLO T.V. GRADO Y GRUPO: 2o “C” ASIGNATURA: ED. ARTISTICA BLOQUE: 1 FECHA: DEL 27 DE AGOSTO AL 8 DE OCTUBRE DEL 2012.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
APRENDIZAJES ESPERADOS ARTES VISUALES EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA
Distingue las diferencias entre las formas bidimensionales y tridimensionales.
Reconoce los contrastes de susmovimientos corporales.
Reconoce las cualidades del sonido en la música que escucha e interpreta.
Expresa ideas relacionadas con una situación cotidiana utilizando el lenguaje corporal y verbal. Apreciación
• Observación de producciones artísticas bidimensionales y tridimensionales.
• Identificación de los distintos tipos de formas básicas: geométricas, orgánicas, accidentadas.
ExpresiónElaboración de producciones bidimensionales y/o tridimensionales utilizando diversas formas básicas: geométricas, orgánicas y accidentadas.
Contextualización
• Indagación de las formas geométricas, orgánicas y accidentadas en objetos bidimensionales y tridimensionales. Apreciación
• Observación de movimientos contrastados, acciones de flujo libre y contenido en la naturaleza.
Expresión
•Exploración de movimientos de contraste (flexión-extensión y acciones de flujo libre) y contenido (movimiento continuo e interrumpido).
Contextualización
• Socialización de los diferentes puntos de vista sobre los movimientos de flujo libre y contenido.
Artística y cultural
MÚSICA
Apreciación
• Audición de diversas piezas musicales e identificar en ellas las cualidades del sonido.Expresión
• Interpretación de canciones en las que se integren dos o más cualidades del sonido a la vez.
Contextualización
• Distinción de las posibilidades expresivas de las cualidades del sonido en la música de su entorno. TEATRO
Apreciación
• Observación y comparación de las formas que ocupan sus compañeros para comunicarse, identificando diferencias y semejanzas con las utilizadas por él.Expresión
• Exploración de las cualidades de movimientos (rápido-lento, fuerte-suave), gestos y desplazamientos espontáneos propios.
Contextualización
• Reflexión acerca de las cualidades de movimientos y gestos personales de uso cotidiano.
LECCION ACTIVIDADES
LECCIÓN 1
COMENCEMOS EL AÑO • Comentar en el grupo: ¿Se imaginan qué pasara si mezclan los colores?, ¿Podrán girar como un trompo?, ¿Porqué creen que algunas personas mueven su cuerpo cuando escuchan música?, ¿Cómo podrían transformar un espacio para representar una obra de teatro?
• Después el docente con el grupo se organizara para llenar el “Baúl del arte”. En él colocaran todos los materiales que se irán usando en el desarrollo de las lecciones. Por eso, pensaran entre todos qué pueden traer y además incluirán objetos ymateriales de reúso.

LECCIÓN 2
SÓLO UN PUNTO • Comentar a los alumnos que observen atentamente su salón y descubran dónde hay puntos y líneas. Después en una hoja harán pruebas utilizando lápices de colores para que puedan comprobarlo ellos mismos.
• Los alumnos observan la imagen que aparece en la página 15 y verán cómo los artistas utilizan líneas curvas y rectas, algunas gruesas y otras másdelgadas. Los diferentes tipos de líneas expresan cosas distintas.
• Mencionar a los alumnos que, mediante líneas, van a convertir el salón en una telaraña gigante.
• Pedirles que saquen todos los estambres, estos serán las líneas. Comenzaran amarrando el extremo de un estambre a una silla, mesa o cualquier objeto que lo permita y se moverán buscando otro punto del que puedan amarrarlo,tratando de formar distintas líneas en su recorrido a lo largo del salón, como si fueran unas arañas tejiendo su red.
• Que los alumnos jueguen con los estambres, dejando que algunos estén tensos y otros más sueltos.
• Comentar que tengan cuidado al irse moviendo, ya que en poco tiempo todo el espacio estará lleno de líneas que les impedirán circular con facilidad.
• Al finalizar la telaraña...