licenciado

Revista Digital Universitaria
1 de febrero de 2010• Volumen 11 Número 02 • ISSN: 1067-6079

Pasado y presente de la
investigación educativa
M. Ed. Raymundo Ocaña Delgado

© Coordinación de Publicaciones Digitales. DGSCA-UNAM
Se autoriza la reproducción total o parcial de este artículo, siempre y cuando se cite la fuente completa y su dirección electrónica.

Pasado y presente de lainvestigación educativa
http://www.revista.unam.mx/vol.11/num02/art18/int18.htm

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Revista Digital Universitaria
1 de febrero 2010• Volumen 11 Número 02 • ISSN: 1067-6079

Pasado y presente de lainvestigación educativa
Resumen
La investigación educativa, entendida como disciplina, es un ámbito de conocimiento reciente. Cuyos
orígenes se sitúan a fines del siglo XIX, cuando la pedagogía, semejanza de lo que anteriormente habían
realizado disciplinas humanísticas como la sociología y la psicología, adoptó la metodología científica
como instrumento fundamental para constituirse en unaciencia. Esta conversión científica no fue un mero
producto del azar, sino el resultado de un largo proceso. Sin embargo, la expresión “investigación
educativa” es bastante reciente, ya que por mucho tiempo se le denominaba como pedagogía experimental.
Siendo la raíz del cambio terminológico y conceptual, razones de tipo sociocultural y a la preferencia de
las aportaciones del mundoanglosajón en el ámbito educativo.
Palabras clave: Investigación educativa, pedagogía experimental, paradigma.
Past and Present of the Educative Investigation
Summary
The educative investigation, understood like discipline, is a scope of recent knowledge. Whose origins are
placed by the end of century XIX, when the pedagogy, similarity than previously had realised humanistic
disciplines likesociology and psychology, adopted the scientific methodology like instrument fundamental
to constitute itself in a science. This scientific conversion was not a mere product of the chance, but the
result of a long process. Nevertheless, the expression “educative investigation” is quite recent, since for
a long time it was denominated to him like experimental pedagogy. Being the root of theterminological
and conceptual change, reasons of socio-cultural type and to the preference of the contributions of the
american world in the educative scope.
Key words: Educative investigation, experimental pedagogy, paradigm.
La pedagogía experimental y su origen
¿Investigación educativa? ¿Es quizás una nueva manera de tratar de convencer a la sociedad para decir
que se está trabajando en pro de laeducación? O bien, ¿Es que ahora comenzaran a investigar sobre
un posible lado oscuro de las escuelas? Cuestionamientos como éstos pueden no estar alejados de lo
que mucha gente llega a externar al escuchar dicho término, por lo que el objetivo que persiguen los
siguientes párrafos es, abordar el concepto de investigación educativa, cómo surge y cuál es su fin, todo
ello desde un punto devista reflexivo.
Inicialmente es de comentar que el término de investigación educativa es joven de cierta manera, sin
embargo, el propósito que ella engloba no lo es, ya que data de lo que anteriormente se conocía como
pedagogía experimental. Y cuyo cambio de nombre de debe fundamentalmente a cuestiones de tipo
sociocultural y a los trabajos aportados al mundo por investigadores ingleses yamericanos.
A decir de muchos, el origen de la pedagogía experimental, se ubica en los Estados Unidos durante el
año de 1822 gracias a la coordinación de J. C. Stanley a lo largo del primer seminario pedagógico, el
cual, tenía como objetivo crear una pedagogía científica que propiciara el desarrollo de investigaciones
con una orientación práctica. Cabe resaltar que evaluación y la medición del...