Licenciado

ANÁLISIS DEL VIDEO DE
GENIE, LA NIÑA SALVAJE
L.C.C. Vinicio Aragón Salgado

Quisiera compartir algo que vi en la película “Educación Prohibida”, menciona un relato filosófico que dice… “En unacaverna, se encontraban un grupo de hombres prisioneros de nacimiento, encadenados de una forma que solo podían ver hacia el fondo de la cueva. Una hoguera y figuras de animales manipuladas por otroshombres proyectaban en esa pared todo tipo de sombras; para los prisioneros, las sombras eran la única referencia del mundo exterior; esas sombras eran su mundo, su realidad. Uno de los prisionerosera liberado y se le permitía ver la realidad entera fuera de la caverna ¿Qué tanto tiempo le tomaría acostumbrarse al exterior, después de toda una vida de encierro? Posiblemente, su reacción sería unprofundo temor a la realidad ya que podría entender que era un árbol, el mar, el sol pero no los conocía...”

En el caso de Genie, conocemos que se trata de una niña que ha sido encerrada y atada auna silla dentro de un cuarto durante casi toda su vida con el pretexto de sus padres de ser retrasada mental. Este ejemplo se asemeja a la narración filosófica contada anteriormente pero, tambiénpodemos asociarlo con lo que enseñamos como docentes dentro de nuestras aulas. Normalmente, las aulas están diseñadas como “una caverna” o “un cuarto obscuro” con sillas dirigidas hacia una pared dondese encuentra el único recurso utilizado por el docente, el pizarrón. Los alumnos son obligados a observar figuras que no pueden comprender sin poder moverse de su lugar y envolviendo el entorno deaburrimiento y desinterés. Por otra parte, las normas evitan todo contacto humano entre alumnos y convivencia de profesor y alumno, lo cual conlleva a un aislamiento social.

Como vimos en el caso deGenie, la interacción con el exterior y la socialización con las personas, así como la convivencia y generación de sentimientos, pudieron apoyar al desarrollo intelectual de la niña, dando como...