LICENCIADO

PROBLEMA EN MATEMATICA
“DIFICULTAD EN ASOCIAR NUMERO Y CANTIDAD”

Este problema aparece cuando el niño al momento de contar lo realiza como una práctica memorística, antes de llegar al conceptonumérico se debe poner en juego los principios de conteo: correspondencia, orden estable, cardinalidad, abstracción, irrelevancia del orden.












ESTRATEGIAS: Proceso deactividades

1. Correspondencia uno a uno (contar todos los objetos de una colección una y sólo una vez, estableciendo la correspondencia entre el objeto y el número que le corresponde en la secuencianumérica).
2. Orden estable (contar requiere repetir los nombres de los números en el mismo orden cada vez, es decir, el orden de la serie numérica siempre es el mismo: 1, 2, 3…).
3. Cardinalidad(comprender que el último número nombrado es el que indica cuántos objetos tiene una colección).
4. Abstracción (el número en una serie es independiente de cualquiera de las cualidades de los objetos que seestán contando; es decir, que las reglas para contar una serie de objetos iguales son las mismas para contar una serie de objetos de distinta naturaleza – canicas y piedras; zapatos, calcetines yagujetas–).
5. Irrelevancia del orden (el orden en que se cuenten los elementos no influye para determinar cuántos objetos tiene la colección, por ejemplo, si se cuentan de derecha a izquierda oviceversa)..
PROBLEMA EN MATEMATICA
“DIFICULTAD EN CONSTANCIA DE NUMERO”

La integración de los nuevos conocimientos a los ya existentes es
un proceso que requiere de múltiples y variadas situacionesde aprendizaje,
tiempo y oportunidades para que los niños y niñas pongan en juego acciones
como: comparar, establecer relaciones, clasificar, ordenar, cuantificar, escribir,
anticipar losresultados, elaborar un plan a seguir, ensayar una posible solución, razonar y justificar los resultado s. ESTRATEGIA: Viviencias

Trabajaremos con el niño a través de objetos reales, de tal forma que:...