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Escala Australiana para el Síndrome de Asperger
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Aborígenes australianos
Escala Australiana para el Síndrome de Asperger
El siguiente cuestionario ha sido diseñado para identificar comportamientos y habilidades que pudieran ser indicativos del Síndrome de Asperger en niños durante sus años en la escuela primaria. Esta es la edad en la cual se hacen más llamativos las habilidades ylos modelos inusuales de comportamiento. Cada pregunta o afirmación tienen una escala de clasificación, en el que el 0 representa el nivel ordinario esperado en un niño de su edad. El evaluador debe marcar un número de 0 a 6 en cada pregunta, y marcar sí o no en la sección última F. Otras características. Como hay 24 ítemes desde la sección A hasta la E , ambas incluidas, la puntuación totaloscilará de cero hasta 144. 
A. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES
 1. ¿Carece el niño de entendimiento sobre cómo jugar con otros niños? por ejemplo, ¿Ignora las reglas no escritas sobre juego social?
 Raramente 0 1 2 3 4 5 6 Frecuentemente
 2. Cuando tiene libertad para jugar con otros niños, como en la hora del recreo o almuerzo ¿evita el niño el contacto social con los demás? por ejemplo, buscaun lugar retirado o se va a la biblioteca
 Raramente 0 1 2 3 4 5 6 Frecuentemente
 3. ¿Parece el niño ignorar las convenciones sociales o los códigos de conducta, y realiza acciones o comentarios inapropiados? por ejemplo, hacer un comentario personal a alguien sin ser consciente de como el comentario puede ofender a otros
 Raramente 0 1 2 3 4 5 6 Frecuentemente
 4. ¿Carece el niño deempatía, es decir, del entendimiento intuitivo de los sentimientos de otras personas? por ejemplo, no darse cuenta que una disculpa ayudará a la otra persona a sentirse mejor.
 Raramente 0 1 2 3 4 5 6 Frecuentemente
 5. ¿Parece que el niño espere que las demás personas conozcan sus pensamientos, experiencias y opiniones? por ejemplo, no darse cuenta que usted no puede saber acerca de algún tema enconcreto porque usted no estaba con el niño en ese momento.
 Raramente 0 1 2 3 4 5 6 Frecuentemente
 6. ¿Necesita el niño una cantidad excesiva de consuelo, especialmente si se le cambian cosas, o algo le sale mal?
 Raramente 0 1 2 3 4 5 6 Frecuentemente
 7. ¿Carece el niño de sutileza en sus expresiones o emociones? por ejemplo, el niño muestra angustia o cariño de manera desproporcionada a lasituación.
 Raramente 0 1 2 3 4 5 6 Frecuentemente
 8. ¿Carece el niño de precisión en sus expresiones o emociones? por ejemplo, no ser capaz de entender los niveles de expresión emocional apropiados para diferentes personas.
 Raramente 0 1 2 3 4 5 6 Frecuentemente
 9. ¿Carece el niño de interés en participar juegos, deportes o actividades competitivos? 0 significa que el niño disfruta de ellos. Raramente 0 1 2 3 4 5 6 Frecuentemente
 10. ¿Es el niño indiferente a las presiones de sus compañeros? 0 significa que el niño sigue las últimas modas en, por ejemplo, juguetes o ropas.
 Raramente 0 1 2 3 4 5 6 Frecuentemente
 B. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
 11. ¿Interpreta el niño de manera literal todos los comentarios? por ejemplo, se ve confundido por frases del tipo "estás frito", "lasmiradas matan", o "muérete"
 Raramente 0 1 2 3 4 5 6 Frecuentemente
 12. ¿Muestra en niño un tono de voz no usual por ejemplo, que parezca tener un acento "extranjero" o monótono, y carece de énfasis en las palabras clave
 Raramente 0 1 2 3 4 5 6 Frecuentemente
 13. Cuando se conversa con él ¿Mantiene el niño menos contacto ocular del que cabría esperar?
 Raramente 0 1 2 3 4 5 6Frecuentemente
 14. Al conversar con el niño parece desinteresado en  contribuir a  la conversación? Por ejemplo, no preguntar o comentar sus pensamientos u opiniones sobre el tema.
 Raramente 0 1 2 3 4 5 6 Frecuentemente
 15. ¿Tiene el niño un lenguaje excesivamente preciso o pedante? por ejemplo, habla de manera formal o como un diccionario andante.
 Raramente 0 1 2 3 4 5 6 Frecuentemente
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