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Isabel Cantón Mayo
La estructura de las organizaciones educativas y sus múltiples implicaciones
Revista Interuniversitaria de Formación de Profesorado, vol. 17, núm. 2, agosto, 2003, pp. 139-165,
Universidad de Zaragoza
España
Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27417209

Revista Interuniversitaria de Formación de
Profesorado,
ISSN (Versión impresa): 0213-8646
emipal@unizar.es
Universidad de Zaragoza
España

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ISSN 0213-8646

La estructura delas organizaciones educativas
y sus múltiples implicaciones
Isabel Cantón Mayo
RESUMEN

Correspondencia:
Isabel Cantón Mayo
Departamento de Filosofía y
Ciencias de la Educación
Facultad de Filosofía y Letras
Campus de Vegazana, s/n
24071 León
Tel.: (+34) 987 29 10 29
Fax: (+34) 987 29 11 35
E-mail: dfcicm@unileon.es
Recibido: 08-02-2003
Aceptado: 28-07-2003

El estudio de loscentros educativos en el marco general de la teoría de las organizaciones ha permitido grandes avances en su conocimiento científico, en formas de
abordar su estudio y en las investigaciones que se generan
sobre las escuelas entendidas desde la perspectiva genérica organizacional y desde la perspectiva específica por
ser organizaciones que educan. En este artículo se presentan y estudian nuevasformas estructurales que permitan
aplicar, conocer y utilizar sus ventajas e innovaciones en
los centros educativos, al servicio de una mejor calidad en
la educación que se imparte en ellos, en la idea de proporcionar una mejor alineación con el entorno en el que
están inmersos y en la dinámica cambiante de la sociedad
del conocimiento. Desde las formas estructurales más tradicionales como laorganización formal e informal, a las
más innovadoras como la organización en red, en trébol,
adhocrática, etc. pueden dar una visión de los nuevos
modelos emergentes en las organizaciones educativas.
PALABRAS CLAVE: Organización, Estructuras modernas, Escuelas, Conocimiento científico de las organizaciones, Innovaciones, Estructuras tradicionales, Organización
en trébol, Adhocrática y Modelosemergentes.

Structural dynamics in educational organizations
ABSTRACT
The study of the educational centres in the general framework of the theory of organizations has allowed great advances in its scientific knowledge, in the ways to approach
ISSN 0213-8464 • Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 17(2), (2003), 139-165

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Isabel Cantón Mayo

its study and in theinvestigations generated in schools seen experts from the organizational generic perspective of being organizations that educate. In this article, new structural forms are presented and studied to allow the application, knowledge and use of
their advantages and innovations in the educational centres, to improve the quality of
education with the idea of providing a better alignment with theirenvironment and with
the changing dynamics of knowledge. From the most traditional structural forms formal
as the formal and informal organization, to the most innovative such as the organization
in network, clover, adhocratic, etc. can give a vision of the emergent models in the
educational organizations.
KEYWORDS: Organizations, Modern structures, Schools, Scientific knowledge,
Innovations,Traditional structural forms, Clover organization, Adhocratic, and New
emergent models

1. Concepto y funciones de la estructura organizativa
Las organizaciones se caracterizan por la unión de esfuerzos para conseguir
un objetivo común. Para ello es preciso que las personas colaboren y repartan
las funciones coordinando esfuerzos. Al igual que el cuerpo humano tiene una
estructura física y...