Licenciatura En Desarrollo Regional Sustentable

LICENCIATURA EN DESARROLLO
REGIONAL SUSTENTABLE

DIVERSIDAD CULTURAL VERACRUZANA

ANTOLOGIA DE LECTURAS

Compiladores

Cisneros Torres Ma. Dolores
Mártir Cruz Carlos Rubicel
Romero Osorio Luis Roberto
Zapata Fernández Fabiola Soraya
Del 1er Cuatrimestre Grupo A

Rafael
Rafael Mireles Campos
Asesor
Asesor Académico

Tuxpan de Rodríguez Cano, Ver. a 15 de Diciembre de 2007Introducción
En el marco del Programa del Colegio Estatal de Educación para los Adultos
(COEEPA), adscrito al Instituto Veracruzano de Educación para los Adultos (IVEA) y
dirigido por el Profr. Ranulfo Lara Pérez, se presenta esta propuesta de compendio
con el objetivo de servir de base para el Curso Diversidad Cultural Veracruzana en
la estructura curricular de la Licenciatura de DesarrolloRegional Sustentable, el cual
pretende que el estudiante, a través de su lectura, reflexión, análisis y discusión
grupal, adquiera conocimientos básicos sobre la importancia que tienen la diversidad
cultural en los Estados-nación contemporáneos para mantener la paz y la
convivencia pacifica entre culturas y civilizaciones que cohabitan bajo un mismo
techo. De ahí que también se pretende que elestudiante desarrolle y fortalezca
actitudes y habilidades para fomentar el respeto y el derecho a las diferencias, a la
práctica de las tradiciones etnoculturales, a la interacción armoniosa y una voluntad
de convivir con personas y grupos con identidades culturales variadas. Asimismo, se
busca que el estudiante valore la riqueza pluricultural del estado Veracruz,
sustentada, sobre todo, ensus pueblos indígenas, que forman parte del mosaico
cultural mexicano.
Para cumplir con la tarea de ofrecer a los estudiantes una herramienta de consulta,
se ha desglosado el presente documento de la siguiente manera:
En el primer capítulo se exponen algunos postulados de las teorías de la
globalización, la diversidad y la identidad cultural.
En el segundo capítulo se esboza la importanciade la población con respecto a su
identidad, la exclusión y el racismo.
El tercer capítulo se refiere a un análisis sobre la tolerancia, racismo,
fundamentalismo y nacionalismo.
En el cuarto capítulo se propone un modelo de análisis del contexto de los problemas
sociales y la educación dentro de un marco de diversidad cultural.
El quinto capítulo enuncia la Declaración Universal de la UNESCOsobre materia de
diversidad cultural, con el objeto de comprender la visión que tiene este importante
organismo mundial sobre la materia en cuestión.
El sexto capítulo pretende hacer un recorrido por Veracruz que es uno de los estados
mexicanos con más riquezas naturales, culturales e históricas de todo el país. Su
geografía incluye playas y costas, anchísimos ríos de aguas que corren haciael
Golfo de México, imponentes elevaciones nevadas, serranías de neblina permanente,
selva
tropical
y
amplios
valles
verdes
y
luminosos.
La variedad del Estado de Veracruz se manifiesta en las siete regiones en las que se
divide el estado –Huasteca, Sierra de Huayacocotla, Totonacapan, Grandes
Montañas, Llanura de Sotavento, Los Tuxtlas e Istmo.

El séptimo capítulo tiene comoobjetivo explorar el mosaico de pueblos indígenas
que conforman el estado de Veracruz, incluyendo los pueblos Totonacos, Huastecos,
Nahuas, Tepehuas y Popolucas
Finalmente, la extensa bibliografía utilizada es presentada para que el estudiante
pueda revisar las fuentes originales de la información que dio origen a este
compendio.
No fueron pocas las dificultades presentadas al desarrollar elpresente compendio, la
primera que se puede mencionar es la distancia entre las viviendas de los
integrantes del equipo lo que nos llevó a utilizar recursos como teléfono, correo
electrónico, mensajería instantánea para establecer la comunicación requerida.
Otro obstáculo a vencer fue la falta de bibliotecas con la suficiente bibliografía,
necesaria como fuente de información, lo que conllevó...