licenciatura en educacion primaria

El desarrollo profesional docente
Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso aprendemos siempre.
Paulo Freire.
La realidad social a nivel mundial ha originado nuevos retos a todos los grupos humanos, por lo cual, las dinámicas sociales y las estructuras económicas, políticas, culturales, demandan un rol distinto de los sujetos para tratar a las sociedades actuales.México, no es la excepción, por lo tanto, el educador del siglo XXI enfrenta a los retos muy diferentes de 5 o 10 años atrás. Es momento de concientización en las prácticas docentes dentro de las aulas. Las concepciones añejas se han de transformar hacia las actitudes científicas y transformadoras para dar pie a otra modalidad de enseñanza y comprender el proceso de aprendizaje en los alumnos.Elacto de educar, posee un valor que caracteriza de gran valor la profesión docente, aun cuando es menospreciada y apreciada por un salario “seguro”, causando un desprestigio entre las opciones para ser estudiada, además, ser descrita como un simple trabajo de realizar. El valor de ser maestro ante la sociedad ha sido desplazado, la admiración y respeto se ha perdido, así mismo, el rol social comoaquel quién la vecina, madre y padre de familia confiaban a su hijo, lo hacían participé de la dinámica social de las familias de su contexto, es decir, la escuela y el maestro formaban y eran cobijados por la comunidad.
Con el transcurso el tiempo la sociedad ha cambiado, es imposible la estática en la realidad social, ahora, los retos demandan un perfil de docente diferente, con la misión demejorar la educación, es decir, lograr la calidad educativa. Si bien es cierto que los docentes no somos los culpables de los problemas sociales de la sociedad, mucho menos seremos los salvadores, sin embargo, nuestra responsabilidad de actualizarnos profesionalmente compete a la ética profesional del gremio educativo. La formación continua de docentes ha sido un tema educativo sin ser considerado deimportancia, por lo cual, aunque se instalen Reformas educativas con estándares de exigencias del perfil de un docente desfasado a la sociedad mexicana, porque el ideal platónico de otro país. Por lo que en México se ha puesto sobre la mesa tal asunto, además, identificar ¿cuál es el tipo de maestro profesionalizado mexicano adecuado para enfrentar a los retos que plantea la sociedad mexicana?y, ¿qué enfoque describen a las nuevas políticas educativas del siglo XXI para la formación continua de docentes?,¿Cuál es el rol que debemos de seguir en nuestra aula y frente a la sociedad?. De un simple transmisor de conocimientos es decir, un técnico de la educación o un transformador social intelectual?
Contextualización de formación continúa de los maestros
En palabras de Freire, Paulo(1990) “Objetivar el mundo es humanizarlo. Entonces, el mundo de la conciencia no es creación sino elaboración humana. Ese mundo no se constituye en la contemplación sino en el trabajo”. Ser maestro es una profesión es don que no cualquiera puede realizar, es amar la acción de enseñar desde perspectivas de transformar por medio de la concientización, además, de visualizar la realidad del contexto deeducativo, con la finalidad de aportar más de lo permitido. Es aprender constantemente la historicidad de cada alumno para posicionarlo como un sujeto con experiencias previas, cuya riqueza se plasma a diario en tu práctica docente.
En la antología del 5 Congreso de Educación Tomo II, en la lectura de Ortega, Salazar Sylvia B (2011:197), cita a En palabras, de Vaillant (2004), los profesores noson objeto sino sujetos de cualquier propuesta educativa”. Los maestros mexicanos hemos experimentado una variedad de reformas educativas con la finalidad de lograr la calidad educativa, algo tan anhelada por la política educativa de nuestro país. Sin embargo, se elaboran nuevos currículos y contenidos para enseñar a loa alumnos y un estructurado sistema de evaluación para validar de que...