Licenciatura En Educacion Primaria

La iniciativa emprendedora en el aula.
Una experiencia de 15 años en el Principado de Asturias
José Antonio Vega Serrano
Director de Formación
Ciudad Tecnológica Valnalón
Sumario: 1. La LOE y el espíritu emprendedor. 2. Las competencias básicas en nuestros
programas emprendedores. 3. Un recorrido por los proyectos. 4. La comunidad educativa.
5. Las herramientas didácticas. 6. Retos y dificultades. 7. Datos y reconocimientos.
Resumen
El artículo enlaza el marco de referencia de las competencias clave para un aprendizaje
a lo largo de la vida y las competencias básicas que incluye la LOE con el Programa
de Fomento de la Cultura Emprendedora, iniciativa del Gobierno del Principado de
Asturias. Desde hace varios años, Ciudad Tecnológica Valnalón es la empresa pública
delPrincipado de Asturias encargada de diseñar y gestionar todas las acciones de
fomento de la cultura emprendedora en el sistema educativo con proyectos destinados al
alumnado de Infantil y Primaria, de Educación Secundaria y Ciclos Formativos, basados
en un aprendizaje activo, sin descuidar el papel fundamental que en la educación de
los jóvenes juegan las familias y el profesorado al que se destinanmateriales didácticos
específi cos.
En el último curso, en los distintos proyectos han participado más de 16.000 alumnos y
alumnas. Esta iniciativa asturiana ha servido como modelo para programas emprendidos
por otras Comunidades Autónomas y países iberoamericanos a la vez que ha recibido el
reconocimiento de la Unión Europea.
Palabras clave: cultura emprendedora, competencias básicas,Ciudad Tecnológica
Valnalón, Gobierno del Principado de Asturias, educación a lo largo de la vida.
En los últimos años, en el conjunto del mundo, se han producido cambios económicos,
tecnológicos y sociales que demandan la puesta en marcha de nuevas estrategias
CEE Participación Educativa, 9, noviembre 2008, pp. 102-111 103
EXPERIENCIAS. Ciudad Tecnológica Valnalón. Asturias
por parte del sistemaeducativo para abordar con efi cacia los procesos de transición
de los jóvenes a la vida activa y profesional. La continua innovación tecnológica, las
nuevas formas de organización del trabajo, la dimensión europea y las profesiones, los
perfi les profesionales emergentes y los cambiantes mecanismos de acceso al mercado
laboral son algunos de los aspectos que confi guran una nueva cultura deempresa y un
nuevo entorno sociolaboral. Por eso, desde hace años, la Unión Europea plantea que
la educación debe pivotar sobre el desarrollo de competencias básicas con el fi n de
conseguir una sociedad más activa, dinámica y emprendedora. En el año 2004 la Unión
Europea elaboró un marco de referencia en Competencias clave para un aprendizaje
a lo largo de toda la vida. En ese marco sedetermina que “las competencias clave
representan un paquete multifuncional y transferible de conocimientos, destrezas y
actitudes que todos los individuos necesitan para su realización y desarrollo personal,
inclusión y empleo. Éstas deberían haber sido desarrolladas para el fi nal de la enseñanza
o formación obligatoria, y deberían actuar como la base para un posterior aprendizaje
como parte deun aprendizaje a lo largo de la vida”. A continuación se determinan las
ocho competencias clave para un aprendizaje a lo largo de toda la vida. Estas son
comunicación en lengua materna, comunicación en lengua extranjera, competencia
matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, competencia digital,
aprender a aprender, competencias interpersonales y cívicas, espíritu emprendedor yexpresión cultural.
El trabajo en competencias coincide con la misión del Programa de Fomento de Cultura
Emprendedora que hace unos años puso en marcha el Gobierno del Principado de
Asturias, bajo la coordinación de la Consejería de Industria y Empleo. El Programa
que va desde la Educación Primaria a la consolidación de la empresa, tiene entre sus
objetivos sensibilizar a la comunidad...