Licenciatura En Lengua Inglesa

Análisis de las entrevistas
En el siguiente trabajo vamos a desarrollar las ideas fundamentales que concluyen tres entrevistas realizadas a diferentes profesores de lenguas extranjeras que realizan sus actividades en diversos campos acción, como una Institución privada, un colegio publico y una universidad publica.
El tiempo que cada uno lleva de docente es diferente, pero todos tienen unamplio recorrido en esta área, entre ocho y dieciocho años de labor.
Durante las entrevistas con estos maestros pudimos notar ciertas similitudes en sus respuestas cada una desde su diferente forma de expresión. Inicialmente todos coinciden en que las mayores motivaciones que tuvieron para querer estudiar idiomas y ser profesores fueron principalmente de carácter interno, es decir que todossentían el deseo y la fuerte voluntad de enfrentarse y tomar parte de este exigente campo laboral.
También pudimos observar que igualmente existieron causas externas que los mantenían motivados de seguir en sus carreras, referido al constante apoyo y acompañamiento de familiares y amigos en el proceso de formación que cada uno de ellos llevaba a cabo.
Antes de iniciar sus carreras todos tuvieronexperiencias de enseñanza en un aula de clase, antes de llegar a ser profesores graduados, estas experiencias fueron parte vital para que tomaran la decisión de seguir en esta área.
Debido a que todos estos profesores tenían la gran convicción de estudiar lenguas y ser parte de una institución educativa hizo que ninguno sintiera frustración frente a lo que estaban haciendo, por el contrario lasrazones para seguir con su proyecto de vida crecían al igual que sus ganas de terminar sus estudios y seguir una cadena de enseñanza y aprendizaje continua.
Acerca de la formación universitaria que cada uno recibió en diferentes instituciones educativas, también coinciden en que ha sido lo suficientemente útil para desempeñar su labor como docente, están de acuerdo en que la educación querecibieron fue eficaz y clara para poder trasmitir sus conocimientos.
Los tres profesores expresan diferentes contextos donde se desenvuelven como profesores, es decir cada uno maneja personas con diferentes necesidades económicas y sociales.
Uno de nuestros profesores entrevistados nos indica que en el lugar donde labora hay estudiantes 1 y 2 del sisben donde se encuentran niños en un alto grado deabandono y vulnerabilidad que son protegidos a su vez por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.
Nuestro segundo profesor nos dice que el medio en el cual desempeña su trabajo es un lugar donde asisten alumnos de clase media por lo general.
Finalmente nuestro tercer profesor expresa que se desenvuelve en un medio con una gran variedad de estudiantes, concebido desde el punto de vistade estratificación social, pues afirma que en su medio de trabajo hay estudiantes provenientes de diferentes lugares, ciudades y condiciones socio-económicas diferentes.
Esto nos indica que cada uno de ellos puede llegar a tener diversas experiencias con sus alumnos, e influir en su forma de enseñar con respecto a su área y educar como personas.
También es importante hablar de la relaciónmaestro-alumno que cada uno de nuestros profesores mantiene en sus diferentes lugares de trabajo. Las características principales que nuestros profesores describen en su relación con los alumnos se basa en el respeto y la confianza pero sabiendo identificar quien es la autoridad en el aula de clases.
Uno de ellos nos dice que muchos de sus alumnos comentan que el es un profesor exigente, pero quea la vez existe una buena relación de amistad maestro-alumno para que ellos le hagan saber sus pensamientos y opiniones acerca de el y sus clases de una forma respetuosa.
Pasando de la relación maestro-alumno vamos a hablar de los modelos pedagógicos que cada uno de nuestros profesores implementa en el aula de clase, también vamos a conocer como cada uno de ellos soluciona los conflictos de...