Licenciatura en psicología

Universidad de Buenos Aires
Facultad de Psicología
Psicología Social

 
~ Año 2012 ~
Primer Cuatrimestre
 
 
 
PSICOLOGÍA SOCIAL
Trabajo de campo
 
 
 
INTRODUCCIÓN
 
El presente trabajo de campo se hallará orientado al estudio de la sexualidad en el período infanto-juvenil, y tiene por objeto primordial la indagación acerca de la construcción que los profesionales de la handesarrollado en relación a tal tópica en base no sólo a su formación académica y profesional, sino también a sus creencias y valores personales así como a las inquietudes y conductas manifestadas por sus pacientes en referencia a tal cuestión. Dicha indagación tendrá por población de estudio a profesionales de la salud, más específicamente médicos, psicólogos, psicopedagogos y licenciados en serviciosocial, de una edad promedio de entre 25 y 60 años, de ambos sexos, habitantes de la Argentina, cuya formación y actividad profesional fueron llevadas a cabo en instituciones tanto públicas como privadas.
En materia metodológica, hemos utilizado a entrevistas escritas semi-abiertas o semi-estructuradas a modo de instrumento de indagación, constituidas por una serie de once preguntas previamenteestablecidas. La resolución de tales entrevistas tendrían lugar en el seno privado, es decir, en ausencia del entrevistador, quien las recogería con posterioridad. Es preciso aclarar que, en referencia a dicha resolución, se ha dejado en total libertad al entrevistado, sin imponer ningún tipo de restricción más que la de contestar a los cuestionamientos demandados en el marco de la entrevista.Finalmente, creemos pertinente mencionar que la elección de la tópica en el presente trabajo ha tenido su fundamento en la simple intersección de intereses por la misma por parte de los integrantes del equipo, teniendo en cuenta la necesidad de indagación de un grupo humano, así como la de una temática que resultase de fácil acceso en materia de relevamiento de datos.
 
 
MARCO TEÓRICO
En elpresente trabajo, analizaremos el material relevado a partir de las entrevistas teniendo en cuenta que el mismo ha tenido su origen en un contexto de especificidad socio-cultural, el cual atraviesa la formación y práctica de los profesionales implicados. El conocimiento de los mismos resultará socialmente compartido en la medida en que pertenecen a una misma comunidad, en éste cado la deprofesionales de la salud. A su vez, la construcción de dicho conocimiento se hallará determinada por la formación específica, así como por el área de trabajo, referente a cada profesional en particular.
Relacionaremos el contenido con las diferentes perspectivas vistas en clase, como la del construccionismo social, la de Berger y Luckmann en relación a la realidad de la vida cotidiana, la derepresentaciones sociales, prejuicios, multiplicidad del yo, etcétera.
También tendremos en cuenta las profesiones y el contexto laboral y estudiantil de los entrevistados para analizar sus respuestas.

 
DESARROLLO:
La postura o perspectiva teórica desde la cual será abordado el presente trabajo refiere, en primera instancia, a una visión propia del construccionismo social. Nos basaremos sobre todo entres de sus rasgos: el de la especificidad histórica y cultural del conocimiento (lo cual refiere a la convicción de que las formas en que el ser humano comprende el mundo, incluyendo las categorías y conceptos implicados, resultan histórica y culturalmente específicos), entendimiento del conocimiento como sustentado en procesos sociales (lo cual implica la creencia de que la construcción delconocimiento tiene lugar en los procesos de interacción social, siendo tales considerados como prácticas de la vida cotidiana que permiten la construcción de versiones compartidas de conocimiento), y, por último, una suerte de asociación del conocimiento a la acción social (lo cual refiere que cada construcción particular del mundo implica o conlleva un determinado tipo de acción por parte de los seres...