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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÓN SUCRE
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
ALDEA JESÚS ENRIQUE LOSSADA
MARACAIBO, ESTADO ZULIA.























-Elaborado por:
Wilian .A. Roman B.
CI: 11.289.910

Maracaibo noviembre de 2011DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA
















1. DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA:

En la actualidad, en diferentes países desarrollados, tal como lo señala Talero (2008), cuando expresa que el 30% de los sujetos identificados con problemas de aprendizaje tienen dificultad psicomotor. En Venezuela, no se escapa de esta situación, es por ello que las últimasreformas   educativas, la educación tiene como objetivo garantizar y promover la atención integral infantil, considerando al niño y la niña como seres sociales, integrantes de una familia y una comunidad que poseen características personales, sociales, culturales y lingüísticas particulares, que aprenden en un proceso constructivo y relacional con su medio.
      
De acuerdo con loanteriormente planteado, la educación es entonces la etapa donde se adquieren las herramientas necesarias que le permiten al niño y la niña avanzar en sus aprendizajes. Es por esto, que las actividades motrices se deben considerar, como el medio fundamental que permitan el desarrollo armónico de las habilidades, capacidades y destrezas. Para lograr un adecuado desarrollo de la actividad motriz se lesdeben ofrecer a los niños y niñas, ambientes aptos que estimulen sus destrezas y movimientos. Labor que tanto los padres, madres, representantes y docente deben de realizar con el fin de encausar los movimientos del niño y la niña y las diversas actividades que ellos realizan.

Producto de la diagnosis, realizada se ha podido observar que los niños y niñas de diferentes edades presentanpoco desarrollo motriz, en especial los que conforman el 2dgo grado sección A y B, 3er grado sección “B” y 4to grado sección A, de la escuela Dr. Francisco Ochoa . Dicha situación está afectando su desarrollo integral, es por ello que esta diagnosis está dirigida al análisis de los niños y niñas del 3er grado sección “B”, ya que son quienes reflejan mayor ausencia de habilidadesmotrices.

Con referencia, la Escuela Dr. Francisco Ochoa fundada en el año1957, ubicada en la avenida principal de los Haticos, arrojaron que la misma está organizada, cuenta con una asamblea de padres y representantes, los cuales están relacionados directamente con el consejo comunal, quienes realizan actividades de autogestión para solventar algunas situaciones. Se resalta que alalrededor de la escuela, se pone en manifiesto actividad empresarial encontrándose un mini centro comercial que posee: una agencia de lotería, peluquería, un abasto y diferentes puestos de comida rápida.
Por otro lado, se hacen diferentes actividades culturales con el apoyo de algunos padres y representantes. La escuela trabaja con diseños de aprendizaje que están dirigidos a loestablecido en el Currículo Bolivariano. Para contribuir al proyecto presentado por el Gobierno Nacional referente a las misiones educativas la misma presta sus instalaciones para la Misión Robinsón.
Hasta el presente la escuela cuenta con todos los servicios públicos: teléfono, aguas blancas, aguas negras, electricidad, ruta de transporte, corredor vial, aseo urbano. Con respecto a lainfraestructura posee una cancha y un escenario destinado para la recreación y ejercicios psicomotores, eventos especiales (fiestas y reuniones).

Resulta así mismo interesante observar que las familias de los estudiantes que cursan el 3er grado sección “B” de edades comprendidas entre 7 y 9 años edad, de la escuela ya antes mencionada, no están conformados como tal, la mayoría de los padres de los...