Liderazgo académico

Liderazgo academico: en su definicion mas clara es dirijir a un grupo de estudio por un camino que les propicie el exito en dicho aprendizaje
Basicammente el lider academico se toma principalmente al profesor ya que es el quien está engargado de dirijir a sus estudiantes y de transmirtirle ese o esos conociemientos que ellos deseadan adquirir aun que tambien se pueden tomar como liderezacademicos a los tutores, asistentes del profesor y en grupo de estudiantes a otro alumno
El liderazgo academico contiene esta tres acciones; diagnosticar (saber como se encuentra y que puede hacer por mi grupo) planificar;(sabiendo cual la situacion de los alumnos se debe planear como debera ser el proceso de estudio) ; evaluacion de resultados(si el plan se ha llevado correctammente y si erapositivo los rresulatdos seran buenos de otro modo habra que cambiar o coregir el plan)
Caracterisicas
Integridad: para poder ser un buen guia debe no solo inculcarles lo que estudien sino cualquier conocimiento que le sea de ayuda ya sea un consejo etc
Que sepa relacionarse: para comprender y ayudar mejor a sus estuduiantes debe saber relacionarse con ello y simpatizar para que se interesen enaprender mas
Visionario: que motive a sus estudiantes a que pueden logra su fin que en un futuro ellos podran hacer de sus vidas una vida llena de provechos

Liderazgo escolar: es mas completo al liderazgo academico ya que el escolar busca como controlar y manejar la organizacion y funcion de todo el area escolar no unicamente el exito de los estudiantes (como en el liderazgo academico)
Sesuele tomar como lider escolar al director ya que al ser la principal autoridad en la escuela es quein busca manejar de la mejor manera las actividades que se hagan en la escuela para asi garantizar una educacion y trabajo de calidad
Caracteristicas:
Tener la capacidad de generar el conocimiento para fomentar ambientes de aprendizaje innovadores y productivos.
Desarrollar estrategias y formas deactuar que les permitan enriquecer la calidad del servicio educativo con el desarrollo de nuevas habilidades
Conocer y aplicar los principios del aprendizaje, los procedimientos para llevar a cabo el uso adecuado de los medios auxiliares de la enseñanza.
Promover el desarrollo del pensamiento crítico, la sensibilidad, la responsabilidad social.
Buscar fortalecer el proceso deenseñanza-aprendizaje con una visión educativa positiva.

HISTORIA
El término liderazgo escolar entró en uso a finales del siglo 20 por varios motivos. Las demandas fueron hechas en las escuelas para los niveles más altos de rendimiento de los alumnos. Estas expectativas fueron acompañadas por la exigencia de rendición de cuentas a nivel de escuela. El concepto de liderazgo se vio favorecido porque transmitedinamismo y proactividad. El director de la escuela se cree comúnmente el único posible candidato para ser el líder de la escuela, sin embargo, el liderazgo escolar puede incluir a otras personas, como los miembros de un equipo de liderazgo formal y otras personas que contribuyen al logro de los objetivos de la escuela.
En los Estados Unidos, la superintendencia o papel del administrador principal dela escuela, ha sufrido muchos cambios desde la creación de la posición que se atribuye a menudo al Consejo Comunal Buffalo que aprobó un superintendente de 9 de junio de 1837. A la vuelta del siglo 20, USA comenzó a desarrollar un currículo común para las escuelas públicas con los superintendentes que cumplan el papel de maestro-estudiante o educador, maestro que había añadido un énfasis enasuntos curriculares y de instrucción para las operaciones de la escuela. La liberación de una nación en riesgo en 1983 impactó directamente responsabilidad de la escuela pública y, en última instancia, la superintendencia. La década de 1980 inició el cambio que ha continuado hasta hoy con el superintendente vistos como director general, incluyendo las funciones de asesor profesional a la junta, el...