Liderazgo educativo

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| U de CI |
Universidad de Cuautitlán Izcalli

PLANTEL BALCONES DEL VALLE



SEGÚN ACUERDO DE VALIDEZ OFICIAL EXPEDIDO POR LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA No. ________________
DE FECHA ______________________________

EL LIDERAZGO EDUCATIVO EN LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR

T E S I N A

QUE PARA OBTENER EL GRADO DE
MAESTRA EN ADMINISTRACIÓN

PRESENTA

GLORIA THELMA MARTÍNEZ GRADOCOORDINADOR DE LA TESINA

MTRO. RUBÉN ALTAMIRANO CONTRERAS


TLALNEPANTLA, EDO. DE MÉXICO AGOSTO DE 2009

Í N D I C E G E N E R A L

Páginas

Introducción

MARCO TEÓRICO

CAPÍTULO I
1. LA INSTITUCIÓN Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
2.1 Normatividad………………...…………………………..
2.2 Función de la Escuela...………………………………..
2.3 Concepto de Organización Escolar…………………...
2.4 LaIntegración……………………………………………
2.5 Integración del Personal….……………………………
2.6 Delegación de autoridad………………………………..

CAPÍTULO II
2. EL LIDERAZGO EN LA ESCUELA
3.7 Concepto de Liderazgo…………………………………
3.8 Las dimensiones del liderazgo………………………..
3.9 Liderazgo democrático………………………………….
3.10 Liderazgo administrativo……………………………….
3.11 El rol del liderazgo delos directores escolares………
3.12 Estilos de liderazgo……………………………………..

CAPÍTULO III
3. LA FUNCIÓN DIRECTIVA Y EL PROCESO ADMINISTRATIVO
4.13 Administración, principios y fases……………………
4.14 Planeación………………………………………………
4.15 Organización……………………………………………
4.16 Integración………………………………………………
4.17 Dirección………………………………………………..
4.18Control…………………………………………………...

CAPÍTULO IV
4. EL DIRECTIVO ESCOLAR
5.19 Características del directivo……………………………
5.20 Fuentes de la autoridad………………………………..
5.21 Tipos de directivo………………………………………
5.22 Importancia de conocerse a sí mismo………………
5.23 La personalidad, rasgos………………………………
5.24 Las relaciones humanas……………………………..
5.25 La comunicación………………………………………
5.26 El conflicto……………………………………………..MARCO CONTEXTUAL

CAPÍTULO VI
5. CASO PRÁCTICO
6.27 Antecedentes de la escuela objeto de estudio……..
6.28 Organigrama escolar…………………………………..
6.29.1 Funciones del personal………………………...
6.29 Metodología……………………………………………..
6.30 Análisis e interpretación de resultados………………

PROPUESTA DE SOLUCIÓN…………………………………….
CONCLUSIONES…………………………………………………..BIBLIOGRAFÍA.……………………………………………………..
GLOSARIO…..………………………………………………………
ANEXOS…………………………………………………………….


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La administración es una actividad social, la mayoría de sus metas busca el bienestar social y esto se logra mediante esfuerzos organizados de un grupo. La administración escolar, como en cualquier empresa, es la clave principal para desempeñar nuestrasresponsabilidades sociales y educativas.
Este trabajo se desarrolla en el ambiente interno de las instituciones educativas, ya que es evidente que ningún director puede desempeñar bien sus funciones a menos que comprenda y responda a muchos elementos externos como son los éticos, políticos, económicos y técnicos que afectan la operatividad propia de los fines y propósitos de la escuela.

La función quedesarrolla el directivo dentro de una institución educativa es una forma de actividad que tiene la aprobación social y satisface una necesidad real del personal que tiende a ser productivo.

Debemos reconocer que la administración es importante porque se relaciona con muchas necesidades expresadas y satisfechas en el trabajo.

Por tal motivo, el lugar o el papel que persigue un directivo estádeterminado no solo por la administración, liderazgo, planeación, sino también por la forma en que el trabajo se relaciona con su grupo. Un hombre que trabaja, sea cual fuere el nivel de su empleo, forma parte de una estructura social dentro y fuera de una planta, una fábrica, una oficina, una escuela; por lo que las personas son miembros de la estructura de la...
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