LIDERAZGO Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

INTRODUCCIÓN

Uno de los principales problemas que afecta al sistema educativo ecuatoriano, tiene relación con el desempeño del gerente educativo dentro del manejo de las instituciones, al realizar una investigación en la Escuela Abdón Calderón ubicada en la calle 4 de Agosto entre 9 de mayo y Av. Quito en el cantón Pasaje provincia de El Oro, se pudo comprobar que existía este problema.Una de las causas de esta problemática se debe a que los gerentes educativos en ciertos casos, ejercen la función directiva con escasos conocimientos de la administración por lo que ellos no aplican sus elementos administrativos como lo son la planeación, la dirección, integración de personal, el control y la dirección.

Lo que trae consigo una deficiente administración y desgaste de losrecursos humanos, materiales, económicos, técnicos y tecnológicos, si se analiza los antecedentes de este problema, se puede determinar que se origina cuando a través de la Dirección de Educación, se otorga la dirección de un plantel educativo a maestros que están preparados la docencia pero carecen del Título de Administrador Educativo con plenos conocimientos y capacitado para dirigir una entidadeducativa.

Este proyecto está conformado de cinco capítulos

Capítulo I El Problema se encuentra un análisis de la ubicación, situación del conflicto el mismo que recae en la falta de liderazgo, se establecen causas y consecuencia inmediatas, se lo delimita y evalúa. Se determina las variables: independiente y dependiente, para luego evaluarlo y establecer las interrogantes de lainvestigación las mismas que serán contestadas en el marco teórico, se plantean los objetivos y culmina con justificación, su elaboración y destacan su importancia en gestión administrativa.

Capítulo II Marco Teórico: Está conformado por los antecedentes de la investigación, luego de la investigación bibliográfica en la que se destacan los conceptos de administración, liderazgo, gestión,fundamentadas en las corrientes pedagógicas, psicológicas, sociológicas, legales.

Capítulo III Metodología: En está parte del proyecto se selecciona el diseño de la investigación, se define la investigación bibliográfica, el tipo de investigación que es descriptiva, el procedimiento y los instrumentos de la investigación, lo que permitirá despejar las variables y aplicar el proyecto de licenciatura,como instrumento de recolección de datos que fue investigado a través de encuestas de diez preguntas dirigidas a docentes y representantes legales.

Capítulo IV Análisis e interpretación de resultados: En este capítulo se presentan los cuadros, gráficos estadísticos y los análisis de cada una de las preguntas de las encuestas.

Capítulo V la Propuesta que es la solución al problema que sepresenta, se determinan sus antecedentes, justificación, importancia, síntesis del diagnostico, objetivos, actividades, recursos, factibilidad, descripción, aspectos legales, andragógicos, pedagógicos, psicológicos, sociológicos, visión, misión, políticas, beneficiarios, definiciones conceptuales, bibliografía y anexos.

CAPÌTULO I



EL PROBLEMA



Planteamiento del problema

Actualmente,la educación a nivel mundial ha sufrido cambios y transformaciones. Por la misma tendencia, la educación latinoamericana ha sido afectada por procesos de reformas y cambios como réplicas de las orientaciones en los estilos de desarrollo económico, social y político.
Las nuevas teorías, desde la perspectiva de la administración explican, el concepto básico que orienta el nuevo enfoque, expresaque la efectividad, es la capacidad de respuesta que los aparatos educativos deben brindar ante las exigencias de parte de la comunidad. Con esto se enfatiza como indispensable condición, la capacidad de producir, por parte del sistema, soluciones efectivas y respuestas deseadas por la comunidad de la escuela.
A través de un orden de ideas, se puede expresar que el aprendizaje de conocimientos...