Lideres y Educadores

RESEÑA HISTORICA DE LA EDUCACION EN GUATEMALA
l.l. Origen y desarrollo.
La modernización de los métodos de investigación histórica se proponen el estudio de los hechos en su forma dinámica, valga decir, en su desarrollo; y tratan de establecer las relaciones de las causas con los efectos e inferir las leyes que rigen ese desarrollo.
Un descubrimiento importante de nuestro tiempo es elreconocimiento de que todos los hechos científicos están vinculados entre si y que los hechos históricos tienen por lo tanto vínculos con los hechos económicos, políticos y culturales. La Historia de la Educación forma parte de la Historia de la Cultura; por lo tanto, el hecho pedagógico debe ser estudiado en su relación con los otros hechos de naturaleza cultural. La evolución de los ideales y sistemaspedagógicos tiene, como telón de fondo, la evolución social en su expresión material y espiritual.
La sociedad ha progresado a través de la historia por virtud de los cambios de orden material que se han dado en su seno, en lo referente a la producción de bienes materiales. El reflejo de esta evolución, determina cambios en la conciencia social, es decir, en su ideología política, jurídica ypedagógica. Esta es la razón por la cual la Educación debe progresar constantemente, dado que tiene que corresponder a los cambios que se producen en la elaboración de los satisfactores humanos y en las nuevas formas de producirlos.
El desarrollo de la sociedad demuestra que ha habido una evolución constante que va de la comunidad primitiva, pasando por las épocas de la sociedad esclavista y feudal, hastala época del capitalismo actual.
La Historia de Guatemala ha recorrido esas etapas: La comunidad primitiva de los maya-quichés; la etapa esclavista, en su fase doméstica, en ese mismo pueblo; la etapa semifeudal, en la época de la Colonia, y la sociedad capitalista, que perdura hasta nuestros días.
La Historia de la Educación en Guatemala registra el progreso pedagógico, desde aquella educaciónespontánea y mimética de los maya-quichés, hasta la compleja educación, sistemática y planificada, que se realiza en nuestro tiempo. La educación, como fenómeno social, ha acompañado a la sociedad en su desarrollo; por lo tanto, los cambios pedagógicos producidos en el país, forman parte del desarrollo histórico en su conjunto.
Por razones didácticas, y de conformidad con el método de unidadesculturales, hemos dividido la Historia de la Educación en Guatemala, en seis partes, a saber:
* Epoca Prealvaradiana, que comprende la vida de los pueblos maya-quichés, hasta la conquista de Guatemal iniciada en l524.
* Epoca Colonial, que abarca los 300 años de la dominación española.
* Período que comprende desde el inicio de la vida independiente, que principia en l821, hasta la dictaduraconservadora de los 30 años.
* La Reforma Liberal, producida por virtud de la Revolución de l87l.
* Las cuatro primeras décadas de nuestro siglo, en que declina la dinámica revolucionaria liberal.
* La década de la Revolución democrática de Octubre, que se desarrolla entre l944 y l954.
La educación entre los pueblos maya-quichés, en correspondencia con la etapa de su desarrollo social, se caracterizó por serespontánea y tradicional, aun cuando se advierte un rudimentario sistema educativo que se propone la conservación y el acrecentamiento de la cultura. Esta acción educativa era desarrollada en las capas superiores de la sociedad, compuesta por guerreros y sacerdotes.
La educación durante el período colonial tuvo un carácter profundamente religioso y se desarrolló por medio de los conventos ymonasterios. Era recibida por la población española, aunque no faltaron intentos de culturizar a la población indígena mediante la acción evangelizadora. Durante los trescientos años que perdura la vida colonial, se produce un fenómeno de transculturación espontánea y se desarrolla un sistema educativo que evoluciona lentamente. A finales del siglo XVIII y principios del XIX se opera un ascenso...