Limites Para Niños

El presente trabajo es con la firme intensión de ser aplicado y que sea funcional para los padres de familia que lo necesiten por que en la sociedad actual es muy importante, comenzar desde edades tempranas a marcar limites y educar en cuanto a ello para que en sus vida puedan saber que si es prudente y no para su bienestar, esto desde una educación temprana que inicie aproximadamente desde los19 meses hasta los 5 años, en la misma línea para que los padres no tengan conflicto al educar a sus hijos. Esto ha generado que cada vez sean más padres de familias actuales los que se preocupan por la educación de los niños, se preguntan, como siendo tan pequeños es difícil ponerles límites o lograr que los niños obedezcan o acaten indicaciones de ellos que como sus padres son los responsables desu educación.
Tal educación, que refiere el vocablo latín como, educare que significa: “sacar”, “llevar”, “extraer de dentro hacia fuera” y Educare, que significa: “conducir”, “criar”, nutrir, “alimentar”, “guiar”. Bajo este concepto la educación se entiende como la actividad que consiste en guiar o proporcionar, desde fuera, lo necesario para construir. Esta es una parte muy importante de lafunción educadora de la persona que eduque. Villalobos Pérez Cortes Elvia Marveya (2004)
En esta línea se puede educar a los niños y a su vez marcar límites.
Un límite es una restricción, sea legal, fiscal, social. Los límites son restricciones a conductas que se imponen a los seres vivos al rebasar una conducta no esperada o antes de presentarse esta. Los limites pueden frenar algunas conductasque no se desean en la personas. Los limites son lineamientos de carácter universal, lo que no funciona de manera universal es la edad en la que se aplican estos limites.
En la educación infantil los límites son algo fundamental, que no se debe dejar de lado por los padres. Es importante establecer lineamientos, desde la estructura familiar ya que desde ahí se comienza con la formación de lapersona los límites son acuerdos que se establecen y que debe ser respetados y no rebasados por ninguna persona que ese consiente de ellos.
Establecer límites no significa emplear castigos u otros métodos punitivos sino, al contrario, actuar con serenidad pero con firmeza y de manera consistente para niño entienda que se le esta pidiendo que haga o en el caso contrario una conducta que no se quiereque haga y es por eso que se le demandan los limites, para llegar a un acuerdo. Aguayo ( 2001)
La individualidad del infante, en parte, depende de esa constitución única, individual, desde que nace, para relacionarse con otros de su especie. Esa predisposición innata se desarrolla como resultado de las fuerzas operativas durante los cambios continuos del proceso evolutivo. Su autonomía y supredisposición para establecer vínculos con otros seres humanos, siendo parte de su organización innata y única, son también resultado de la mezcla de las formas evolutivas mas desarrolladas.
El neonato es un sistema, auto organizador y su meta es minimizar las diferencias entre el organismo en desarrollo y el medio siempre cambiante. Este concepto de bidireccionalidad de la acción es importante no sólopara entender el proceso de la adaptación, sino también para diferenciar la acción del movimiento. El bebé, si no presenta rasgos de retardo o problemas emocionales, es una persona en acción y no en movimiento. Donde se comienza con las acciones en constante movimiento y el desarrollo del sentido de si mismo se da en con el desarrolle del cuadro del mundo. Usualmente a través de la acción sobreel medio. Un pensamiento común a los investigadores en el área del desarrollo infantil es que el ser humano empieza su vida sin distinguirse del medio, Él desarrollo, por, medio de las acciones del niño sobre su medio produce el fundamento de la polaridad entre su “Yo” y “no-Yo”. Por la observación se puede suponer que la acción exige que el niño se relacione simultáneamente consigo mismo y con...