linea del tiempo

DIFERENTES INSTINTOS DE SCHILLER
Los instintos de Schiler están movidos por dos fuerzas opuestas, teniendo como resultado el instinto sensible - que es el que produce hechos contingentes; y elsentido de la forma – que es el instinto de las leyes para cada juicio.
EL INSTINTO SENSIBLE, deriva del ser físico del hombre, su función es la de colocarlo en los límites del tiempo y hacerlomaterial, entonces a este instinto sensible se exige que el tiempo tenga contenido; esta condición del tiempo lleno se le llama sensación y por su medio se manifiesta la existencia física.
De este sentidose deriva el instinto del juego ya que está dirigido a anular el tiempo en el tiempo; Ya que juego es la descarga agradable y sin formalidad de un exceso de energías.
EL INSTINTO DE LA FORMA, derivadel ser absoluto del hombre, de hacerlo libre, lo lleva a la armonía en la variedad de de sus manifestaciones; quiere que lo real sea necesario y eterno y lo necesario sea real, es decir reclamaverdad y justicia; el piensa que la educación estética es una educación para la libertad entonces así se enseña al hombre, se le enseña la belleza de la virtud.
MODELO PEDAGÓGICO Y LUDICO
El modelopedagógico son el resultado práctico de las teorías pedagógicas, que dan cuenta la para qué, cuándo y el con que del acto educativo; todo modelo pedagógico adopta una postura frente al currículo, en cuantoa sus propósitos, contenidos y secuencias. Además, dado que cada una de las teorías es elaborada a partir de un fundamento socio-antropo-psicológico, que da razón del tipo de hombre y de sociedad quese pretende contribuir a formar, toda teoría pedagógica debe poseer también fundamentos teóricos psicológicos, sociológicos y antropológicos.
Implicando el contenido de la enseñanza, el desarrollodel alumno y las características de la práctica docente. Pretende lograr aprendizajes y se concreta en el aula. Instrumento de la investigación de carácter teórico creado para reproducir idealmente...