Lineamiento saber pro

Lineamientos SABER PRO Noviembre 2011

Contenidos
Inico .........................................................................................................................................................4 Marco normativo ...............................................................................................................................5 Objetivos de los exámenes SABER PRO.......................................................................................6 Población objetivo ............................................................................................................................6 Grupos de referencia .......................................................................................................................7 Oferta de exámenes para2011-2 ..................................................................................................13 Módulos de competencias genéricas .........................................................................................13 Módulos de competencias específicas........................................................................................13 Estructura del examen SABER PRO denoviembre de 2011 .....................................................15 Sesiones del examen .....................................................................................................................25 Tipos de preguntas ........................................................................................................................26 - Competencias genéricas..............................................................................................................26 - Competencias específicas comunes ............................................................................................26

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Inicio
El Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior, SABER PRO, es un instrumento estandarizado para la evaluación externa de la calidad de la educación superior.Forma parte, con otros procesos y acciones, de un conjunto de instrumentos que el Gobierno Nacional dispone para evaluar la calidad del servicio educativo y ejercer su inspección y vigilancia. Según lo establecido en el Decreto 3963 de 2009, actualmente los exámenes SABER PRO están en una etapa de transición que supone nuevos procesos de diseño. Los lineamientos para estos nuevos diseños fueronestablecidos de acuerdo con el Ministerio de Educación Nacional, en concordancia con la política de formación de competencias para los niveles universitario, técnico y tecnológico. Una vez establecidos los diseños definitivos (que tendrán una vigencia de por lo menos doce (12) años de acuerdo con la Ley 1324 de 2009), se espera empezar a aplicarlos a partir de noviembre de 2012. De esta forma, laspruebas se estructuran en torno a módulos, concebidos como instrumentos que evalúan competencias consideradas fundamentales para los futuros egresados de programas de formación. Su definición y desarrollo se ha dado con la participación permanente de las comunidades académicas, asociaciones de facultades y de programas. Algunos de los módulos evalúan competencias genéricas, es decir, aquellascompetencias que deben desarrollar todos los estudiantes de educación superior, independientemente del programa o nivel en el que se encuentren. Otros módulos evalúan competencias específicas comunes a grupos de programas de la misma o de distintas áreas de formación. Vale la pena aclarar que no se pretende que todos los programas de una misma área tomen los mismos módulos.

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INFORMES

Marconormativo
Decreto 4216 del 30 de octubre de 2009, “Por el cual se modifica el Decreto 3963 de 2009, ‘Por el cual se reglamenta el Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior’”. Decreto 3963 del 14 de octubre de 2009, “Por el cual se reglamenta el Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior”. Ley 1324 del 13 de julio de 2009, “Por la cual se fijan parámetros y criterios para...