Lineamientos Matematica 1

LINEAMIENTOS CURRICULARES
PARA EL NUEVO BACHILLERATO
ECUATORIANO
ÁREA DE MATEMÁTICA
MATEMÁTICA

PRIMER AÑO DE BACHILLERATO

Contenido

1.

Enfoque de Matemática de primer año de Bachillerato ....................................................... 3

2.

Objetivos del área ................................................................................................................. 5

3.Macrodestrezas por desarrollar ............................................................................................ 6

4.

Objetivos de primer año de Bachillerato ............................................................................ 10

5.

Conocimientos esenciales ................................................................................................... 11

6.

Indicadores deevaluación................................................................................................... 12

7.

Bibliografía .......................................................................................................................... 13

2

1. Enfoque de Matemática de primer año de Bachillerato

La sociedad tecnológica que está en cambio constante requiere de personas quepuedan pensar de manera cuantitativa y cualitativa para resolver problemas creativa y
eficientemente. Los estudiantes requieren desarrollar su habilidad matemática,
obtener los conocimientos fundamentales y las destrezas que les servirán para
comprender analíticamente el mundo y ser capaces de resolver los problemas que
surgirán en sus ámbitos personal y profesional. Por ello, la tarea fundamentaldel
docente es la de proveer un ambiente que integre objetivos, conocimientos,
aplicaciones, perspectivas, alternativas metodológicas y evaluación significativa para
que el estudiante desarrolle, a más de confianza en su propia potencialidad
matemática, gusto por la Matemática.
La Matemática es una de las asignaturas que, por su esencia misma (estructura, lógica,
formalidad, la demostración como sumétodo, lenguaje cuantitativo preciso y
herramienta de todas las ciencias), facilita el desarrollo del pensamiento y posibilita al
que la conozca a integrarse a equipos de trabajo interdisciplinario para resolver los
problemas de la vida real, los cuales, actualmente, no pueden ser enfrentados a través
de una sola ciencia. Además, la sociedad tecnológica e informática en que vivimos
requiere deindividuos capaces de adaptarse a los cambios que esta fomenta; así, las
destrezas matemáticas mencionadas anteriormente son capacidades fundamentales
sobre las cuales se cimientan otras destrezas requeridas en el mundo laboral.
La enseñanza de la Matemática fortalecerá la probidad académica, la cual se entiende
como un cúmulo de actitudes, valores y habilidades que promueve la integridad del serhumano, y que se evidencian en las correctas prácticas relacionadas con la enseñanza,
el aprendizaje, la evaluación y el ejercicio de una ciudadanía responsable.
De lo dicho anteriormente, la Matemática sustenta el eje integrador del área:
Adquirir conceptos e instrumentos matemáticos que desarrollen el pensamiento lógico,
matemático y crítico para resolver problemas mediante la elaboración demodelos.
En otras palabras, en cada año del Bachillerato se debe promover en los estudiantes la
capacidad de resolver problemas modelándolos con lenguaje matemático,
resolviéndolos eficientemente (utilizando el método adecuado) e interpretando su
solución en su marco inicial. Los ejes de aprendizaje, los bloques curriculares y las
destrezas con criterios de desempeño parten de este eje transversal.Respecto del bloque de números y funciones:
En el primer año de Bachillerato, los estudiantes profundizarán el conocimiento del
conjunto de los números reales, utilizándolo en la resolución de problemas
algebraicos. El concepto de función es, posiblemente, el más importante en
Matemática; difícilmente se puede representar un fenómeno sin el auxilio de este
concepto. Los estudiantes del Bachillerato...