LINEAMIENTOSDELPROYECTOESCOLARPARALAEDUCACI NSECUNDARIAT CNICA IFE
Páginas: 44 (10988 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2015
LINEAMIENTOS DEL PROYECTO ESCOLAR PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
PRESENTACIÓN
El desafío más importante que enfrentamos en la actualidad quienes laboramos para el Sistema Educativo Mexicano, consiste en lograr que la educación que establece el Artículo 3º.Constitucional y la Ley General de Educación se concrete efectivamente en los salones de clases y en la escuela, para lograr esto lagestión y el Proyecto Escolar son estrategias metodológicas que han rendido resultados favorables, tanto a nivel internacional como nacional, y como establece el Programa Nacional de Educación 2001-2006:
“En una educación básica de buena calidad el desarrollo de las competencias básicas y el logro de los aprendizajes de los alumnos son los propósitos centrales, son las metas a las cuales losprofesores, la escuela y el sistema dirigen sus esfuerzos” (Programa Nacional de Educación 2001-2006: 123).
Para lograr esto la Dirección General de Educación Secundaria Técnica ha implementado una serie de acciones encaminadas a fortalecer el desarrollo, construcción y la consolidación del Proyecto Escolar en cada plantel, tanto como la alternativa más acabada de la gestión escolar en la solución deproblemáticas particulares, así como sistematización de estrategias que potencien el desarrollo de los planteles escolares.
En la Dirección General de Educación Secundaria Técnica, partimos de la premisa de que cada escuela es única, por lo tanto las problemáticas que surgen al interior de ellas reclaman soluciones concretas y específicas que tienen relación con las condiciones económicas,sociales, políticas y culturales donde están inmersas.
También consideramos que la escuela es la base del cambio ya que en ella se atienden las demandas de la sociedad y en donde se concretan las expectativas de enseñanza-aprendizaje.
Estamos conscientes que es en el plantel donde se generan interacciones y se desarrollan culturas entre los miembros de la comunidad educativa donde se debe construircada parte del Proyecto Escolar, la operación, el seguimiento y evaluación del mismo.
En atención a esto, la Dirección Técnica a través de la Subdirección de Superación y Actualización de Personal generó en 1998 los Criterios de orientación para el diseño, operación, seguimiento y evaluación del Proyecto Escolar, los cuales facilitaron la construcción de proyectos en las escuelas secundariastécnicas, tanto en el D.F. como a nivel nacional.
En esta ocasión, atendemos a las más recientes líneas de política educativa, a las características estructurales del nivel de secundaria, al contexto en el que se forman nuestros alumnos y a las demandas de una sociedad en constante cambio se presentan los siguientes “Lineamientos del Proyecto Escolar para la Educación Secundaria Técnica” con elpropósito central de: Orientar la construcción de estrategias de participación en torno a la consolidación de la Gestión y Proyecto Escolar a fin de avanzar en el fortalecimiento de la Escuela Secundaria Técnica de Calidad; de esta forma se fortalece y enriquece la propuesta inicial con las aportaciones formuladas por los participantes en diversas reuniones celebradas a nivel nacional y regional en lasentidades federativas, así como en visitas de asesoría y apoyo técnico pedagógico.
El presente documento consta de cuatro apartados:
I. Fundamentación teórica, legal y contextual.
II. Caracterización del Proyecto Escolar en la educación secundaria técnica;
III. Consideraciones en torno a la participación, y
IV. Fases del Proyecto Escolar,
Su estructura permite al lector utilizarlo como herramientade consulta permanente, en este sentido agradecemos a los lectores hagan llegar sus comentarios y observaciones a la Subdirección de Superación y Actualización de Personal, con domicilio en Fray Servando Teresa de Mier 135, 3er. piso, Col. Centro, México, D.F.; Tel y fax 5588-23-90.
FUNDAMENTACIÓN
1. MARCO TEÓRICO
La gestión escolar (G.E.) se ha venido construyendo a partir de las...
PRESENTACIÓN
El desafío más importante que enfrentamos en la actualidad quienes laboramos para el Sistema Educativo Mexicano, consiste en lograr que la educación que establece el Artículo 3º.Constitucional y la Ley General de Educación se concrete efectivamente en los salones de clases y en la escuela, para lograr esto lagestión y el Proyecto Escolar son estrategias metodológicas que han rendido resultados favorables, tanto a nivel internacional como nacional, y como establece el Programa Nacional de Educación 2001-2006:
“En una educación básica de buena calidad el desarrollo de las competencias básicas y el logro de los aprendizajes de los alumnos son los propósitos centrales, son las metas a las cuales losprofesores, la escuela y el sistema dirigen sus esfuerzos” (Programa Nacional de Educación 2001-2006: 123).
Para lograr esto la Dirección General de Educación Secundaria Técnica ha implementado una serie de acciones encaminadas a fortalecer el desarrollo, construcción y la consolidación del Proyecto Escolar en cada plantel, tanto como la alternativa más acabada de la gestión escolar en la solución deproblemáticas particulares, así como sistematización de estrategias que potencien el desarrollo de los planteles escolares.
En la Dirección General de Educación Secundaria Técnica, partimos de la premisa de que cada escuela es única, por lo tanto las problemáticas que surgen al interior de ellas reclaman soluciones concretas y específicas que tienen relación con las condiciones económicas,sociales, políticas y culturales donde están inmersas.
También consideramos que la escuela es la base del cambio ya que en ella se atienden las demandas de la sociedad y en donde se concretan las expectativas de enseñanza-aprendizaje.
Estamos conscientes que es en el plantel donde se generan interacciones y se desarrollan culturas entre los miembros de la comunidad educativa donde se debe construircada parte del Proyecto Escolar, la operación, el seguimiento y evaluación del mismo.
En atención a esto, la Dirección Técnica a través de la Subdirección de Superación y Actualización de Personal generó en 1998 los Criterios de orientación para el diseño, operación, seguimiento y evaluación del Proyecto Escolar, los cuales facilitaron la construcción de proyectos en las escuelas secundariastécnicas, tanto en el D.F. como a nivel nacional.
En esta ocasión, atendemos a las más recientes líneas de política educativa, a las características estructurales del nivel de secundaria, al contexto en el que se forman nuestros alumnos y a las demandas de una sociedad en constante cambio se presentan los siguientes “Lineamientos del Proyecto Escolar para la Educación Secundaria Técnica” con elpropósito central de: Orientar la construcción de estrategias de participación en torno a la consolidación de la Gestión y Proyecto Escolar a fin de avanzar en el fortalecimiento de la Escuela Secundaria Técnica de Calidad; de esta forma se fortalece y enriquece la propuesta inicial con las aportaciones formuladas por los participantes en diversas reuniones celebradas a nivel nacional y regional en lasentidades federativas, así como en visitas de asesoría y apoyo técnico pedagógico.
El presente documento consta de cuatro apartados:
I. Fundamentación teórica, legal y contextual.
II. Caracterización del Proyecto Escolar en la educación secundaria técnica;
III. Consideraciones en torno a la participación, y
IV. Fases del Proyecto Escolar,
Su estructura permite al lector utilizarlo como herramientade consulta permanente, en este sentido agradecemos a los lectores hagan llegar sus comentarios y observaciones a la Subdirección de Superación y Actualización de Personal, con domicilio en Fray Servando Teresa de Mier 135, 3er. piso, Col. Centro, México, D.F.; Tel y fax 5588-23-90.
FUNDAMENTACIÓN
1. MARCO TEÓRICO
La gestión escolar (G.E.) se ha venido construyendo a partir de las...
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