lineas de reorientacion

LAS SEIS LINEAS DE LA REORIENTACION

1.La corporeidad como base de aprendizaje en la educación física Hacer que los niños aprendan sobre su cuerpo y movimientos que se pueden realizar practicando una actividad física y fomentar así una manera fácil la educación física
2.La edificación de la competencia motriz Saber enriquecer los movimientos y habilidades de la motricidad preparándola para lacompetencia y desarrollarla para toda la vida del niño
3. El juego motriz como medio didáctico de la educación Saber integrar a los niños para lograr un objetivo y desarrollarlo en un ámbito divertido para que se les facilite a los niños
4. La diferencia entre educación física y deporte Ver las diferencias entre educación física y deporte.
La educación física sirve para integrar al niño,Enseñarle valores y generalizar sus capacidades en plural.
Deporte es la práctica de habilidades singulares en el que es la continuidad de una buena práctica de educación física.
5. La orientación dinámica de la iniciación deportiva Atiende y canaliza los movimientos con respecto a actitudes deportivas hacer de un medio dinámico para la facilitación de inspirar en el niño un deporte.
6. Promoción ycuidado de la salud Crear hábitos de salud a través de la educación física y enseñar que hacer actividades física ayudan a una mejor salud y enseñar hábitos como lavarse los dientes, las manos y estar limpios para una mejor presentación en la escuela o medio social
El Plan de Estudios 2002 de la Licenciatura en Educación Física pretende formar profesores que desempeñen su labor profesional dentroy fuera de las escuelas de educación básica con niños de preescolar, de primaria y con adolescentes que cursan la secundaria (incluidos en cada nivel los alumnos con necesidades educativas especiales). Los futuros profesores de educación física, desde el campo de la motricidad —entendida como el movimiento corporal intencional, consciente, ejecutado de acuerdo a ideas concretas que implican unrazonamiento continuo sobre las experiencias y acciones propias—, contribuirán con su labor docente al logro de los propósitos de la educación básica señalados en los programas de estudio vigentes en los tres niveles que la conforman. En especial, trabajarán para que todos los niños y los adolescentes, según sus características y condiciones personales, desarrollen su motricidad; específicamente,promoverán que los alumnos desarrollen sistemáticamente sus habilidades y competencias motrices; mejoren sus niveles de desarrollo físico y su expresión corporal; adquieran conocimientos, hábitos y actitudes para el fomento de su salud y se desenvuelvan en el campo intelectual, así como en los campos afectivo y de socialización, para alcanzar una formación integral que contribuya a elevar su nivel devida. Para formar nuevos maestros que logren dichos propósitos por medio de la educación física, es fundamental analizar la ubicación de esta asignatura en el contexto de la escuela, estudiar lo que se requiere para aplicarla como materia escolar y situarla en el lugar que le corresponde dentro del conjunto de los campos de estudio del preescolar, la primaria y la secundaria. El escenarioeducativo en el que trabajará el futuro docente de educación física es la escuela de educación básica, caracterizada por la complejidad, la diversidad y la masificación; en ella todos los niños y adolescentes, sin distinción, ejercen su derecho a la educación. La escuela, para ser pertinente, requiere promover la construcción de conocimientos, el desarrollo de competencias y propiciar comportamientos:componentes necesarios de una cultura básica para continuar la formación escolarizada y seguir aprendiendo durante la vida. Nuestro país necesita una institución que haga corresponder el crecimiento espectacular de la matrícula que se dio en las recientes décadas, con el incremento de la calidad de los aprendizajes indispensables para desenvolverse en la época actual. Frente a una sociedad...