lineas del tiempo
Páginas: 5 (1237 palabras)
Publicado: 1 de junio de 2014
Líneas del tiempo
La línea del tiempo forma parte de las estrategias de enseñanza, según Díaz y Hernández (1998), Parra (2003) y Negrete (2012), definen las estrategias de enseñanza como los procedimientos mediante el cual se brinda un apoyo por el docente para promover aprendizajes significativos, que involucran actividades conscientes y orientadas a un fin, estas a su vez llevan a unainstrucción estratégica y de alta calidad. Valle-Arias, Barca-Lozano, González y Núñez (1999), mencionan que estas estrategias deben cumplir con características tales como: ser significativas y funcionales, la instrucción debe mostrar que estrategias pueden ser utilizadas, como pueden aplicarse, cuándo y por qué son útiles, los estudiantes deben saber que las estrategias son útiles y necesarias,debe haber una conexión entre la estrategia y el contexto, debe existir una instrucción que genere confianza y creencias de autoeficiencia, instrucciones directas, informativas y explicativas, los materiales deben ser claros, bien elaborados y agradables. Cuando se utilice el término estrategias de enseñanza, ya sea por el docente o el alumno, se deberán emplear como procedimientos flexibles yadaptativos a diferentes circunstancias.
Para evaluar las estrategias de enseñanza se utiliza la evaluación formativa en la que los resultados obtenidos a través de sus diferentes procedimientos se utilizan para retroalimentar a los estudiantes, esta va referida a la construcción de conocimientos, al desarrollo de competencias y comprensión, holística y divergente. Dentro de las estrategiasde evaluación formativa, se encuentra las líneas del tiempo, esquemas, mapas, entre otras (López, 2013).
Las líneas del tiempo, según Díaz y Hernández (2002) y Cabero (2000), son representaciones graficas las cuales permiten organizar y visualizar eventos dentro de un continuo temporal, representado en forma espacial. Además de ser una herramienta de estudio que permite ver la duración, lacoincidencia o peso de los acontecimientos, entre sucesos que se desarrollaron en un tiempo histórico determinado y la distancia que separa una época de otra. Mediante esta estrategia se descubren las aportaciones o los acontecimientos más importantes de una época o etapa del tiempo, siguiendo una secuencia (Pimienta, 2008).
Las líneas del tiempo forman parte de las estrategias paraorganizar información, estas estrategias permiten dar mayor contexto organizativo a la información nueva que se aprenderá ya que se representa en forma gráfica o escrita. Al proporcionar una adecuada organización a la información que se desea aprender, mejora su significatividad lógica, y en consecuencia, hace más probable el aprendizaje significativo del alumno. Organizar la información de formapersonal se considera como una habilidad importante para aprender a aprender (Díaz & Hernández, 1998; Pimienta, 2012).
Las líneas de tiempo proporcionan estructura, facilitando a los estudiantes la ubicación de sucesos, acontecimientos, procesos, etcétera. Permiten colocar información e imágenes de forma creativa, configurando un panorama amplio en la representación gráfica de los procesoshistóricos. También permiten fragmentar en los segmentos que se desea profundizar, destacando aquellos aspectos que considere relevantes. Son muy útiles para la enseñanza de conocimiento histórico, ya que por este medio se pueden observar y representar de una manera visual las relaciones de anterioridad y posterioridad entre eventos o acontecimientos, comprender la unidades de medida y losintervalos temporales, la noción de sincronicidad y diacronicidad dentro de un periodo histórico y dan paso al entendimiento de la causalidad histórica (Díaz & Hernández, 2002). Elaborar una línea de tiempo es muy útil para estudiar porque permite visualizar el tiempo transcurrido entre acontecimientos, así como la duración de estos procesos.
Una línea del tiempo es un ejercicio de la...
La línea del tiempo forma parte de las estrategias de enseñanza, según Díaz y Hernández (1998), Parra (2003) y Negrete (2012), definen las estrategias de enseñanza como los procedimientos mediante el cual se brinda un apoyo por el docente para promover aprendizajes significativos, que involucran actividades conscientes y orientadas a un fin, estas a su vez llevan a unainstrucción estratégica y de alta calidad. Valle-Arias, Barca-Lozano, González y Núñez (1999), mencionan que estas estrategias deben cumplir con características tales como: ser significativas y funcionales, la instrucción debe mostrar que estrategias pueden ser utilizadas, como pueden aplicarse, cuándo y por qué son útiles, los estudiantes deben saber que las estrategias son útiles y necesarias,debe haber una conexión entre la estrategia y el contexto, debe existir una instrucción que genere confianza y creencias de autoeficiencia, instrucciones directas, informativas y explicativas, los materiales deben ser claros, bien elaborados y agradables. Cuando se utilice el término estrategias de enseñanza, ya sea por el docente o el alumno, se deberán emplear como procedimientos flexibles yadaptativos a diferentes circunstancias.
Para evaluar las estrategias de enseñanza se utiliza la evaluación formativa en la que los resultados obtenidos a través de sus diferentes procedimientos se utilizan para retroalimentar a los estudiantes, esta va referida a la construcción de conocimientos, al desarrollo de competencias y comprensión, holística y divergente. Dentro de las estrategiasde evaluación formativa, se encuentra las líneas del tiempo, esquemas, mapas, entre otras (López, 2013).
Las líneas del tiempo, según Díaz y Hernández (2002) y Cabero (2000), son representaciones graficas las cuales permiten organizar y visualizar eventos dentro de un continuo temporal, representado en forma espacial. Además de ser una herramienta de estudio que permite ver la duración, lacoincidencia o peso de los acontecimientos, entre sucesos que se desarrollaron en un tiempo histórico determinado y la distancia que separa una época de otra. Mediante esta estrategia se descubren las aportaciones o los acontecimientos más importantes de una época o etapa del tiempo, siguiendo una secuencia (Pimienta, 2008).
Las líneas del tiempo forman parte de las estrategias paraorganizar información, estas estrategias permiten dar mayor contexto organizativo a la información nueva que se aprenderá ya que se representa en forma gráfica o escrita. Al proporcionar una adecuada organización a la información que se desea aprender, mejora su significatividad lógica, y en consecuencia, hace más probable el aprendizaje significativo del alumno. Organizar la información de formapersonal se considera como una habilidad importante para aprender a aprender (Díaz & Hernández, 1998; Pimienta, 2012).
Las líneas de tiempo proporcionan estructura, facilitando a los estudiantes la ubicación de sucesos, acontecimientos, procesos, etcétera. Permiten colocar información e imágenes de forma creativa, configurando un panorama amplio en la representación gráfica de los procesoshistóricos. También permiten fragmentar en los segmentos que se desea profundizar, destacando aquellos aspectos que considere relevantes. Son muy útiles para la enseñanza de conocimiento histórico, ya que por este medio se pueden observar y representar de una manera visual las relaciones de anterioridad y posterioridad entre eventos o acontecimientos, comprender la unidades de medida y losintervalos temporales, la noción de sincronicidad y diacronicidad dentro de un periodo histórico y dan paso al entendimiento de la causalidad histórica (Díaz & Hernández, 2002). Elaborar una línea de tiempo es muy útil para estudiar porque permite visualizar el tiempo transcurrido entre acontecimientos, así como la duración de estos procesos.
Una línea del tiempo es un ejercicio de la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.