Lingüística Aplicada

INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

COMO EN SEÑAR A HACER COSAS CON LAS PALABRAS
EN LA LECTURA Y ESCRITURA
(Enfoque educativo)



Materia: Lingüística aplicada.

Segundo Semestre en la Lic. En la enseñanza del ingles.
Fecha. 17 / junio / 2012.
INTRODUCCION

En este ensayo abordaremos, muchos aspectos enfocados en la educación, de cómo enseñar hacer cosas con laspalabras, en el aula de clases, ya que muchos educadores se basan solo en los contenidos escolares, y no se enfocan o no toman en cuenta el enfoque de la lectura y escritura de sus alumnos, daño lugar a un rendimiento ineficiente de los conocimientos impartidos por los educadores de escuelas obligatorias.
Hablaremos de como se a enseñado la lengua escrita y oral, en la enseñanza de nivel primaria ysecundaria, y la dificultad que lo profesores deben enfrentar en el aula de clases con sus alumnos que adquieren el idioma ingles como segunda lengua.

Como influye las habilidades de leer y escribir correctamente no solo en la escuela y en los trabajos que hacen en clase sino también en la comunicación de las ideas y pensamientos de los alumnos, en un ámbito social y en diferentes contextossociales. El desafío que enfrenta la escuela y los educadores, en este ámbito educativo, que es la de la lingüística aplicada en la sociedad y en diferentes aspectos de la vida diaria de los alumnos.
Las diferentes culturas que por decirlo de una manera los alumnos poseen de fuera de la escuela, y que es un desafío muy grande para los educadores conocer esa cultura que la sociedad les enseña y queadquieren no solo de la sociedad sino del contexto cultural de su familia.
Comentaremos un poco a grandes rasgos la escases de recursos didácticos por parte de los profesores para la adquisición de la lectura y escritura en los alumnos de lenguas y algunas metodologías de la escritura y lectura de textos.

COMO HACER COSAS CON LAS PALABRAS
EN
LA LECTURA Y ESCRITUA

DESARROLLO

La teoría ypractica de la educación lingüística son dos cosas muy diferentes hablando en un enfoque educativo, en la teoría hablamos de sintaxis, morfología, estructura, sociolingüística antropología y muchas ramas mas, de la lingüística, pues esta ciencia se divide o tiene muchas otras que la respaldan como tal, en la practica, aplicamos todo lo que ya hemos visto en la teoría y como lo aplicamos en lasaulas, practicando estas ciencias, en la realización de textos, resúmenes, exposiciones, ensayos, lectura de escritos científicos y no científicos, etc.
Como se a enseñado últimamente en las aulas de educación secundaria, con los profesores de diferentes materias, y diferentes contenidos, los educadores aseguran que no existe mucho tiempo relevante o suficiente para el desarrollo de estashabilidades, pero cuando la ligústica y la adquisición de la escritura y lectura abarca todas las áreas y contenidos en nivel primaria y secundaria, es mas fácil desarrollar estas habilidades lingüísticas, por ello aconsejamos a loa educadores a que en sus contenidos trabajen lo que es la lectura y escritura con sus alumnos de clases especificados en sus diferentes áreas de trabajo o materia.
aplicandoestas estrategias metodológicas, podemos darnos cuenta de las diferentes dificultades que los alumnos enfrentan en la adquisición de las habilidades de la lecto-escritura, por ello es muy importante que nosotros como futuros educadores de una sociedad en constante evolución educativa, sociocultural y tecnológica, tener muy en cuenta, la actualización constante de las diferentes metodologíasdidácticas para trasmitir los conocimientos a alumnos que desean adquirir otro idioma como segunda lengua, (cualquier idioma )como también analizar muy afondo el contexto en el que se encuentran sumergidos nuestros alumnos ya que el contexto es muy diferente en diferentes escuelas de alguna región o comunidad, las ideas vocabulario y pensamiento es uno al final, aun que con diferente perspectiva de cada...