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ANDRAGOGIA.
Es el arte y disciplina de enseñanza de la educación en donde se busca el desarrollo integral del adulto, y procura que se convierta en un individuo autodidacta, un ser activo y capas de buscar conocimientos por sus propios medios sin tener la necesidad de que sea un trabajo obligatorio, sino que se sienta motivado a investigar para enriquecer sus conocimientos y así lograrsu autorrealización.
Cabe considerar que siendo parte de la Antropología, y estando inmersa en la educación permanente, se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de participación, horizontalidad y flexibilidad.
En otras palabras es la ciencia o técnica de educar adultos. Si bien es cierto, Hasta hace mucho tiempo se creía que la educación era sólo cuestión deniños, que la única institución llamada a impartir era la escuela y que el ser humano era educable sólo en su edad temprana; pero lo cierto es que el proceso educativo actúa sobre el hombre durante toda su vida.

PRINCIPIOS DE LA ANDRAGOGIA
Se basa en tres principios fundamentales: participación, horizontalidad y flexibilidad.
Participación:
La participación se requiere, ya que elestudiante no es un mero receptor, sino que es capaz de interactuar con sus compañeros, intercambiando experiencias que ayuden a la mejor asimilación del conocimiento. Es decir, el estudiante participante puede tomar decisiones en conjunto con otros estudiantes y actuar con estos en la ejecución de un trabajo o de una tarea asignada.
Horizontalidad:
La horizontalidad se manifiesta cuando elfacilitador y el estudiante tienen características cualitativas similares (adultez y experiencia). La diferencia la ponen las características cuantitativas (diferente desarrollo de la conducta observable).
Flexibilidad:
Es de entender que los adultos, al poseer una carga educativa o formativa, llena de experiencias previas, cargas familiares o económicas, necesiten lapsos de aprendizajeacordes con sus aptitudes y destrezas.
.CONCEPCION DE EDUCACION PERMANENTE
Es considerada como aquel movimiento que pretende llevar la educación a todos los niveles y estados de la vida del ser humano, para que a cada persona le sea posible tanto recibirla como llevarla a cabo.
Desde una perspectiva histórica, podemos distinguir tres fases sucesivas de elaboración de dicho tema.
En laprimera fase se pone el acento en la Educación de Adultos. El principio inicial es el de que nada de lo que procede de la educación de la escuela o de la pedagogía tradicional puede servir para la Educación de Adultos sin una adaptación radical.
En el segundo periodo, teóricos y prácticos toman conciencia del hecho de que entre educación de jóvenes y educación de adultos no existe barrera;continuidad entre una y otra. Aun con la aparición de la noción nueva de Educación Permanente no modifica los conceptos tradicionales.
En la tercera fase, el concepto de Educación Permanente adquiere un sentido más amplio. Se coincide la educación como extensiva a toda la duración de la vida humana; el final de la escolaridad obligatoria, ósea no quiere decir el final de la educación.

FACILITADOREN EL PROCESO DE ENSEÑANZA, EL PROCESO DE ORIENTACION Y PROCESO DE APRENDIZAJE.
El facilitador debe estar bien preparado en relación a su rol para asumir la tarea de educar a las nuevas generaciones. y en ello implica no sólo la responsabilidad de transmitir conocimientos básicos, sino el compromiso de afianzar valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y desarrollar suspotencialidades plenamente, mejorar su calidad de vida, tomar decisiones fundamentales y continuar aprendiendo.
El maestro debe interactuar con las instituciones y los padres de familia, ser facilitador es tener la oportunidad de enfrentarse cada día a una caja de sorpresas; una sonrisa, el llanto, un logro, un interrogante difícil de responder, situaciones que hacen del ejercicio académico un rol...